Un menor de edad fue identificado en la localidad de San Jerónimo del Sauce tras ser señalado como presunto autor de pintadas con contenido amenazante dentro de un instituto educativo.

La intervención se inició a partir de una denuncia presentada por la vicedirectora del establecimiento, lo que activó de inmediato el protocolo correspondiente. Personal de la Subcomisaría N°12 llevó adelante las primeras actuaciones y logró establecer la identidad del joven involucrado, quien habría escrito el mensaje en uno de los baños de la institución.

Con conocimiento de la fiscalía en turno, se dispusieron una serie de diligencias investigativas que incluyeron una requisa en el domicilio de un familiar del menor. Durante el procedimiento, los efectivos procedieron al secuestro de un teléfono celular que será peritado para avanzar en el esclarecimiento del caso.

Por estas horas, la investigación se centra en determinar el contexto en el que se produjo el hecho. No se descarta que pueda estar vinculado a algún tipo de desafío viral difundido en redes sociales, aunque también se analizan otras posibles derivaciones.

El caso se enmarca en una serie de situaciones similares registradas en distintos puntos del país, donde mensajes de este tipo generan preocupación en comunidades educativas y obligan a activar protocolos de seguridad. La causa continúa en etapa investigativa bajo la órbita de la fiscalía interviniente.

Un operativo policial se desplegó en una escuela de Villa Constitución luego de que un alumno de 15 años ingresara al establecimiento con un arma de fuego, generando preocupación entre docentes y estudiantes.

El hecho ocurrió este lunes alrededor de las 17.30 en la Escuela Orientada N° 205 “Nicasio Oroño”, cuando compañeros del joven advirtieron a las autoridades que el adolescente tenía un revólver dentro del aula.

Tras recibir la alerta, directivos retiraron al estudiante del aula y lo trasladaron a una oficina de preceptores, donde mantuvieron una conversación con él. En ese contexto, el joven exhibió el arma, lo que motivó el inmediato llamado a la policía.

Minutos después, arribaron al lugar efectivos de distintas dependencias, incluyendo personal de la Brigada Motorizada, la Agrupación Cuerpos y la Policía de Investigaciones.

Una vez en el establecimiento, los agentes constataron la presencia del arma y dieron intervención a peritos especializados, quienes determinaron que se trataba de un revólver en estado de deterioro.

Según el informe técnico, el arma no estaba en condiciones de ser utilizada, ya que solo conservaba su estructura básica y no era apta para disparar.

El caso quedó en manos del fiscal Ramiro Martínez, quien dispuso las medidas correspondientes. El adolescente quedó a disposición de la Justicia para avanzar con la investigación.

El episodio generó inquietud en la comunidad educativa y en las autoridades, especialmente por el contexto reciente en la provincia, donde se registraron otros hechos vinculados a situaciones de violencia en escuelas.

El caso vuelve a poner en agenda la necesidad de reforzar los mecanismos de prevención y detección temprana dentro de los establecimientos educativos.

Personal del Comando Radioeléctrico de San Cristóbal intervino en un hecho de hurto ocurrido en la Escuela Normal Superior Nº 40, luego de ser alertado por el efectivo policial que se encontraba de custodia en el establecimiento.

Según se informó, al llegar al lugar los uniformados observaron a un hombre que se retiraba a la carrera del predio, por lo que se inició una intervención inmediata que permitió interceptarlo a pocos metros.

Al momento de ser demorado, el sospechoso llevaba consigo diversos elementos que habrían sido sustraídos instantes antes del sector de la cantina de la institución educativa.

Tras el procedimiento, el involucrado fue trasladado a sede policial en calidad de comparendo, mientras que las actuaciones quedaron a cargo de la Policía de Investigaciones (PDI), que continuará con la causa.

Un operativo policial se desplegó este lunes al mediodía en la Escuela N° 476 "Juan Bautista Alberdi" de la ciudad de Rafaela, luego de que un alumno exhibiera un objeto similar a un arma de fuego durante el recreo.

Según pudo saber Radio Rafaela, el hecho ocurrió en el último recreo del turno mañana, cuando una docente advirtió la situación y avisó al 911, lo que derivó en la rápida intervención policial.

Tras las primeras averiguaciones, se confirmó que el objeto era una réplica de pistola de aire comprimido, la cual fue inmediatamente secuestrada por los efectivos. De acuerdo al testimonio del menor involucrado, el arma había sido utilizada el día anterior en una actividad de caza y olvidada dentro de la mochila.

En el lugar se activó el protocolo correspondiente, con intervención de la Policía de Investigaciones para el relevamiento del caso y las actuaciones de rigor.

Desde la institución informaron que el dictado de clases continuó con normalidad, aunque la situación generó preocupación en la comunidad educativa.

Tras lo ocurrido, varios padres optaron por no enviar a sus hijos al turno tarde o retirarlos del establecimiento, mientras que algunos manifestaron disconformidad con la respuesta institucional. Según señalaron, desde el equipo directivo se habría minimizado el hecho, calificándolo como una “exageración” y atribuyéndolo a una situación de “psicosis”.

El hecho se da en una jornada en la que se reforzaron controles en establecimientos educativos de Rafaela y la región, luego de las amenazas de tiroteos difundidas en redes sociales durante los últimos días.

En ese marco, el domingo fue detenido un adolescente de 16 años en la ciudad de Sunchales, señalado como el presunto autor de los mensajes que generaron preocupación en comunidades educativas de distintas localidades.

El procedimiento fue realizado por la Policía de Investigaciones en una vivienda de avenida Hipólito Yrigoyen al 2000, donde además se secuestró un revólver cargado —propiedad de un familiar— y dispositivos informáticos que serán peritados. La causa está a cargo de la fiscal de Menores, Carina Gerbaldo, bajo la órbita de la Fiscalía Regional 5.

A raíz de esta situación, distintas instituciones educativas implementaron medidas preventivas para el ingreso de los alumnos. En Rafaela, escuelas como la Técnica “Malvinas Argentinas” y la EESO N° 204 “Domingo de Oro” dispusieron controles, incluyendo el ingreso sin mochilas o con revisión de pertenencias, además de contar con acompañamiento policial.

Un episodio generó preocupación este martes al mediodía en la ciudad de Reconquista, cuando dos alumnos fueron detectados con elementos punzocortantes dentro de una institución educativa.

El hecho se registró a las 11:35 en la Escuela de Educación Secundaria Orientada Nº 203 “Juan Bautista Alberdi”, ubicada en el macrocentro de la ciudad.

Según informaron fuentes oficiales, una docente fue alertada por un estudiante que advirtió que uno de sus compañeros llevaba un cuchillo en la mochila.

A partir de ese aviso, la vicedirectora del establecimiento, Natalia Peñaloza, dio intervención inmediata al sistema de emergencias 911, lo que motivó la llegada de personal policial al lugar.

Ante la situación, las autoridades escolares activaron el “Protocolo de intervención en situaciones complejas” y convocaron a los padres de los alumnos involucrados.

Con la presencia de los adultos responsables, se realizó una requisa de las mochilas, en la que se constató la presencia de:

Todos los elementos fueron secuestrados por el personal interviniente.

Desde el área de Minoridad y Familia indicaron que el hecho fue notificado, pero aclararon que no correspondía una intervención penal, ya que no se encuadra dentro del Sistema Penal Juvenil.

En ese sentido, el caso fue derivado a la Secretaría de Niñez municipal para su abordaje.

Por su parte, desde el Ministerio de Educación confirmaron que los alumnos no amenazaron a terceros, y que se activaron los mecanismos preventivos previstos para este tipo de situaciones.

Además, intervino el equipo socioeducativo de la Región II, que trabajará en el seguimiento del caso.

Un grave episodio ocurrido en una escuela de la provincia de Catamarca generó preocupación luego de que se viralizara un video en el que varios estudiantes manipulan bengalas dentro de un aula.

Las imágenes comenzaron a circular en redes sociales y rápidamente provocaron cuestionamientos por el riesgo al que quedaron expuestos los alumnos dentro del establecimiento educativo.

De acuerdo con medios locales, el hecho ocurrió en la Escuela Secundaria N°8 “Gobernador José Cubas”, ubicada en la localidad de San Isidro, en el departamento Valle Viejo.

En el video se observa a al menos seis jóvenes dentro del aula que encienden las bengalas y se apuntan entre ellos con los fuegos artificiales, mientras otros estudiantes registran la escena.

🚨 GUERRA DE BENGALAS EN EL AULA- Alumnos de cuarto año de la Escuela Secundaria N°8 “Gobernador José Cubas” se filmaron tirando pirotecnia adentro del colegio📍 Catamarca pic.twitter.com/hiMmrLnWOz

El accionar generó preocupación debido al alto riesgo que implican este tipo de elementos dentro de un espacio cerrado, donde podrían provocar incendios o lesiones a los presentes.

Las imágenes muestran a los estudiantes moviéndose entre los bancos mientras sostienen las bengalas encendidas, lo que incrementó las críticas en redes sociales por la falta de control dentro del aula.

Hasta el momento no trascendió si las autoridades escolares aplicaron sanciones disciplinarias o si se adoptaron medidas tras el episodio.

El caso generó debate entre usuarios y padres sobre la seguridad en los establecimientos educativos y la responsabilidad en el uso de pirotecnia dentro de las escuelas.

Un estudiante de 17 años resultó gravemente herido este lunes por la tarde tras efectuar un disparo en pleno recreo dentro de la Escuela Provincial de Educación Técnica N° 1 UNESCO, en Posadas, Misiones. El hecho ocurrió ante la mirada de otros alumnos y generó conmoción en la comunidad educativa.

De acuerdo con los testimonios recogidos en el lugar, el adolescente manipulaba un arma cuando, de manera repentina, se produjo el disparo que lo hirió. En un primer momento se informó que se trataba de un arma de aire comprimido, pero horas más tarde se confirmó que era un revólver calibre 22.

Según datos publicados por el medio Misiones Online, el arma pertenecía a su abuela y tenía ocho proyectiles en su interior. Tras el incidente, las autoridades del establecimiento dieron aviso inmediato al Centro Integral de Operaciones y solicitaron asistencia médica.

El joven fue encontrado en el suelo con una herida en el pecho y trasladado de urgencia al Hospital Escuela de Agudos Dr. Ramón Madariaga.

El parte médico indicó que el menor ingresó con un cuadro de shock hipovolémico debido a la importante pérdida de sangre. Además, se confirmó que presenta un neumotórax.

Actualmente permanece internado en grave estado, aunque estable, bajo seguimiento médico permanente.

Mientras tanto, la Justicia trabaja para reconstruir lo sucedido y determinar si se trató de un disparo intencional o accidental.

Ante la magnitud del hecho, la Dirección de Prevención del Suicidio de Misiones intervino de manera inmediata. Las autoridades del colegio confirmaron que este martes no habrá clases.

Desde el Ministerio de Educación y el Gabinete Psicopedagógico se informó que a partir de las 14:00 se realizarán talleres de contención emocional para estudiantes y docentes, con el objetivo de brindar acompañamiento y asistencia.

Asimismo, la Comisión para el Abordaje Integral del Suicidio (CAIS) activó los protocolos correspondientes, con apoyo profesional tanto para el adolescente y su familia como para la comunidad educativa. Equipos interdisciplinarios del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y del Consejo General de Educación comenzaron a trabajar en la institución desde las primeras horas posteriores.

“Sempiterno es mi juego de mesa, el fruto de un montón de preguntas e incertidumbres que tiene cualquier estudiante que vive la escuela con falta de propósito y de sentido”, explicó Jimena Zurschmitten, creadora del proyecto que propone abrir el diálogo en las aulas desde una perspectiva distinta.

La idea nació de una experiencia personal. “Me levantaba todas las mañanas y mientras iba caminando decía: ¿para qué voy? ¿Para qué escucho? ¿Para qué me sirve esto?”, relató. Esas preguntas, que no siempre encuentran espacio en la dinámica escolar tradicional, fueron el motor para crear una herramienta que permitiera traer la conversación al aula.

“El juego busca que se vuelva algo más normal escuchar la voz del adolescente como expresión genuina de lo que le pasa, y no solamente como una respuesta a un multiple choice o como lo que se necesita para una nota. Que el premio a nuestra voz no sea siempre una nota”, sostuvo.

Antes de diseñar el juego, Jimena investigó sobre educación. “Arranqué leyendo, mirando charlas, viendo podcasts, hablando con docentes. Y descubrí que todas las personas que hablaban sobre educación eran adultos. Eran adultos poniendo mi voz en su voz”, señaló. Esa constatación la llevó a tomar una decisión: crear su propia voz en el debate educativo. “Decidí que podamos crear nuestra voz y crear mi charla de educación, donde hablo de qué pasa del otro lado de la silla del estudiante”, explicó. A partir de esas experiencias en plenarias y universidades, entendió que hacía falta una herramienta concreta dentro del aula.

Así nació Sempiterno, un juego de mesa compuesto por 60 cartas con preguntas disparadoras. “Son sesenta preguntas que a mí me hubiese gustado que me hagan como estudiante”, afirmó. El diferencial del proyecto, según su creadora, es el enfoque. “No hablo de estudiantes, hablo desde estudiantes. Estas preguntas nacieron en el banco, sacando el celular y escribiendo notas. Me encantaría hablar de esto ahora con mis compañeros”, contó.

Las preguntas invitan a reflexionar sobre el aprendizaje, la identidad y el vínculo con la escuela. “¿Qué te hace único entre todos los estudiantes? ¿Qué fue lo último que te interesó aprender? ¿Qué es un buen profesor para vos? ¿Qué es ser un buen estudiante? ¿Creés que entrás en ese concepto?”, ejemplificó.

El objetivo no es imponer una temática cerrada, sino habilitar el intercambio. “No está pensado para una sola temática. Aborda grupo, evaluaciones, notas, memorizar, contenidos, y también cuestiones más personales, como descubrirse por fuera de las siete u ocho materias que nos ofrecen”, explicó.

Para Jimena, el juego funciona como un puente. “Es esta herramienta entre docentes y alumnos para generar conversaciones. Cada uno puede sacar su opinión y que todas las opiniones sean igual de válidas”, destacó. Sempiterno incluye un manual flexible y propone reglas poco rígidas. “Es una caja con su manual de instrucciones, que sigue siendo superflexible. Tiene recomendaciones y un espacio para que cada uno agregue otros modos de jugar”, detalló.

Más que un juego competitivo, Sempiterno se presenta como un dispositivo de escucha. Una invitación a que la escuela vuelva a ser, también, un espacio donde preguntar y conversar tenga tanto valor como responder.

Escuchá la nota:

Una explosión ocurrió este viernes durante la siesta en el piso 11 del edificio donde funciona la Escuela Superior de Gendarmería Nacional Grl Br D Manuel María Calderón, sobre Avenida Paseo Colón al 500, a metros de la intersección con México, en el barrio porteño de Monserrat.

De acuerdo con la reconstrucción oficial citada por distintos medios, personal de la fuerza abrió un paquete que había ingresado hacía unos cuatro meses y se encontraba resguardado en el el lugar.

Cuatro personas resultaron heridas, dos de ellas fueron efectivos que debieron ser trasladados al Hospital Argerich. El operativo demandó una evacuación, delimitación del perímetro y peritajes en el edificio.

El saldo fue de cuatro efectivos asistidos. Dos de ellos sufrieron quemaduras y fueron trasladados por el SAME al Hospital Argerich. Un tercero quedó bajo control clínico, mientras que el cuarto recibió oxígeno. Según las autoridades, están fuera de peligro.

En el lugar trabajaron también Policía de la Ciudad y Bomberos, con un despliegue que obligó a cortar y ordenar la circulación sobre la traza de Paseo Colón.

Junto al paquete que detonó había otras dos encomiendas que no se abrieron por precaución. Fueron examinadas por especialistas y, de acuerdo con las primeras inspecciones, no contenían explosivos.

El operativo incluyó perímetro preventivo, evacuación y el trabajo de la División de Explosivos y brigadas de rescate de la Policía Federal Argentina, mientras se buscaba descartar la presencia de otros artefactos y avanzar sobre el origen del envío.

En el lugar estuvo la ministra de Seguridad Alejandra Monteoliva y también se informó la presencia de los jefes de la fuerza, entre ellos Claudio Miguel Brilloni y Luis Alejandro Rolle, mientras las actuaciones quedaban en manos de los investigadores.

El Litoral.

Las intensas lluvias que azotaron Santa Fe este jueves provocaron anegamientos en varias zonas de la ciudad, y uno de los sectores más afectados fue Barranquitas Este. La Escuela Particular Incorporada Nro. 1180 Nuestra Señora de Fátima, ubicada en calle Francia 3900, sufrió el ingreso de agua en los salones, generando preocupación entre docentes y vecinos.

Según una docente del establecimiento, los anegamientos no son excepcionales: “Es una situación que pasa siempre cuando llueve, especialmente lluvias muy de golpe, con mucha caída de agua", también explicó que el agua ingresó en los salones del nivel secundario.

La situación se complicó por las obras en la calle y la falta de drenaje: “Gracias a Dios que no están los chicos, que no es época escolar, pero hay gente que está en curso hoy justamente. Seguimos como pudimos”.

El agua afectó no solo la escuela, sino toda la manzana: “Es una escuela que está muy comprometida en la parte de lluvias”. Los corralitos de ASSA ubicados en la zona por las obras y vehículos quedaron atrapados en el agua: “Las vallas estaban flotando en el agua, una motos se metió, estaban intentando sacarla”, indicó.

La docente destacó que el presidente de la vecinal colaboró registrando la situación y ayudando en la emergencia, resaltando su compromiso.

El ingreso del agua genera incertidumbre sobre el normal desarrollo de las actividades: “A veces encontrás agua en este sector nada más y hasta media cuadra, pero hoy es toda la manzana que está llena de agua, va a demorar bastante en bajar”.

La comunidad educativa espera que las autoridades locales y la empresa a cargo de las obras, adopten medidas para evitar que este tipo de inundaciones vuelva a afectar a estudiantes y personal escolar.

Representantes de la Asociación Civil La Barbiana se presentaron ante el Concejo Municipal de Rafaela para solicitar acompañamiento institucional a un proyecto educativo que propone la creación de una nueva escuela secundaria con orientación en agroambiente. La iniciativa, impulsada por la docente Ana Santucci y el referente de la organización Franco Bertolín, ya fue presentada ante el Ministerio de Educación provincial, aunque recibió una respuesta negativa en una primera instancia.

Santucci explicó que el proyecto fue ingresado formalmente en julio y que el pedido al Concejo apunta a fortalecer el reclamo ante la Provincia. “Nosotros presentamos un proyecto de escuela secundaria orientada en agroambiente aquí en el Concejo, justamente buscando el aval del cuerpo legislativo para el pedido que estamos haciendo en el Ministerio de Educación”, señaló. En ese sentido, detalló que la institución cuenta con “predio propio de una hectárea, con las aulas, con el proyecto pedagógico, ya con el equipo docente seleccionado”, y remarcó que “estamos preparados para arrancar”.

La docente cuestionó el argumento del Ministerio, que sostuvo que no existe una demanda insatisfecha en la ciudad. “Nosotros venimos a decir que no sabemos si falta o no una nueva escuela secundaria. Lo que venimos a ofrecer es un espacio de educación alternativa”, afirmó, y subrayó que la propuesta se apoya en “nuestra trayectoria educativa de 16 años de trabajo con infancias y adolescencias populares”.

Uno de los ejes centrales del proyecto es el abordaje pedagógico a escala humana. “Estamos hablando de una división de primer año con 25 alumnos”, explicó Santucci, y comparó esa realidad con “muchas escuelas secundarias de aulas sobrepobladas, donde muchas veces se nos escapan las realidades individuales y las trayectorias”. Desde esa mirada, sostuvo que la iniciativa busca “pensar y acompañar” mejor a los estudiantes.

La orientación agroambiental también aparece como una respuesta a problemáticas actuales. “No es solamente la cuestión de los chicos, porque estamos atravesando un cambio climático y problemáticas ambientales puntuales”, indicó, y remarcó la necesidad de “formar nuevos ciudadanos desde las ecopedagogías, pensando el planeta y la casa grande y cómo cuidarla”.

En cuanto al vínculo con el Ejecutivo local, Santucci recordó que “hemos recibido varias visitas de distintos secretarios, incluso el Intendente se acercó el año pasado a conocer la institución”, y agregó que, tras la negativa del Ministerio, “estamos solicitando nuevamente una entrevista con el Intendente para ver cuál es su punto de vista”.

Respecto a los pasos a seguir, explicó que el camino dependerá de lo que determine la cartera educativa. “Presentamos un recurso de revocatoria para poder seguir trabajando el expediente y no que lo cierren”, sostuvo. Además, anticipó que en febrero abrirán una preinscripción. “Vamos a abrir una preinscripción para poder cotejar cuál es la demanda real de escuela secundaria en Rafaela”, indicó, y aclaró que la convocatoria será amplia porque “la escuela va a ser una escuela pública”.

Por su parte, Franco Bertolín profundizó en los argumentos presentados ante el Ministerio. “El Ministerio entiende que no hay una demanda insatisfecha, pero nosotros creemos que sí”, afirmó, y mencionó indicadores como “un índice de repitencia cercano al 73%” y la situación de “chicos que todos los años no consiguen banco en las escuelas estatales”.

Bertolín explicó que, tras el rechazo inicial, avanzaron con una revocatoria incorporando nueva documentación. “Es por eso que hoy llegamos al Concejo para encontrar el aval que creemos necesario del Concejo y del Ejecutivo en cuanto a la necesidad y la pertinencia de abrir una nueva escuela”, señaló. Finalmente, precisó que el proyecto se desarrollaría “en el predio que está en Camino 6, calle Libertad de los Pueblos de América, a unos 200 metros al este de Aconcagua”.

La mañana de Otro Día Perdido (El Trece) dejó una escena inesperada y cargada de humanidad. En una conversación abierta y sin filtros, Trueno reveló que aún debe siete materias del colegio Manuel Belgrano y que ese pendiente académico se transformó con los años en una incomodidad personal que desea cerrar.

“Me siento medio mal, hace un montón que no me va”, confesó el artista al enumerar las asignaturas que quedaron en el camino: Físico-Química, Inglés y, en especial, Francés, una materia que definió con humor como “un quilombo”. Aunque su carrera creció de manera meteórica a nivel global, el deseo de completar la secundaria sigue firme, tanto por una cuestión íntima como por compromiso familiar.

Mientras Trueno repasaba su historia, Mario Pergolini intervino con una propuesta concreta y totalmente inesperada:“Hagámoslo. Yo te juro que voy y hablo en tu nombre”, dijo en vivo, comprometiéndose a acompañarlo al colegio entre febrero y marzo para iniciar el proceso y rendir las materias pendientes. Incluso imaginó la escena con humor: “¿Necesitamos entradas para todos los profesores?”.

Para Pergolini, además, el gesto tiene un valor simbólico que excede a Trueno: “Sería un gran ejemplo para la gente que te sigue”, remarcó. La respuesta del músico fue inmediata: “Me encantaría. Mi mamá te lo agradecería”, lanzó sorprendido y entusiasmado por la posibilidad de cerrar una etapa que quedó abierta en plena adolescencia.

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El intercambio no tardó en viralizarse y dejó al descubierto un costado íntimo del artista, que decidió compartir públicamente una deuda pendiente que para muchos jóvenes resulta familiar. La propuesta de Pergolini abrió un nuevo capítulo en la historia, uno que podría convertirse en un gesto inspirador para miles de seguidores que acompañan el crecimiento del referente urbano.

La Escuela Lisandro de la Torre atraviesa momentos difíciles tras sufrir ocho episodios de vandalismo y robos en los últimos meses. 

Frente a esta situación, un grupo de padres conformó una comisión especial que decidió organizar un “Bingo de la Familia”, con el fin de recaudar fondos para reponer los elementos sustraídos y reforzar las medidas de seguridad del edificio.

“Esta vez no lo hace la cooperadora, sino una comisión de padres que se formó a raíz de todos los hechos vandálicos que sufrimos”, explicó la directora Mariela Viale, quien confirmó que el evento se realizará el sábado 25 de octubre, desde las 17 horas, en el salón IJME, ubicado en Carlos Gardel 1245.

La iniciativa apunta a reparar los daños materiales y recuperar equipos robados, como micrófonos, parlantes y materiales de trabajo docente y de los alumnos.

“En las ocho oportunidades que ingresaron, se llevaron equipos de música, micrófonos, material de trabajo y cosas de los chicos. Además, rompieron armarios a patadas y dañaron mobiliario que cuesta mucho arreglar. Es una injusticia en una institución educativa”, lamentó Viale.

Las entradas, que tienen un valor de 3.000 pesos, se pueden adquirir en la escuela o el mismo día del evento en el lugar. Cada cartón incluye un número para sorteos especiales.

“Esperamos una buena concurrencia, porque todo lo recaudado será para reponer materiales y seguir invirtiendo en seguridad, que es nuestra principal preocupación”, señaló.

La directora destacó la colaboración del municipio y de los fondos educativos provinciales para fortalecer la seguridad del establecimiento.

“Ya habíamos colocado siete cámaras con el Fondo de Asistencia Educativa (FAE), y luego se sumaron otras siete a través del Fondo de Asistencia a Necesidades Inmediatas (FANI). También se instalaron sensores de alarma en el patio y estructuras metálicas en los puntos más vulnerables. Sentimos que ahora estamos un poco más protegidos”, explicó.

Un operativo policial se desarrolló el viernes por la tarde en la Escuela Superior de Comercio N°43 de Reconquista, luego de que se detectara la presencia de menores con elementos peligrosos dentro del establecimiento educativo. El aviso de un conflicto entre alumnos de segundo año activó el protocolo de seguridad institucional y derivó en la intervención de las autoridades policiales y judiciales.

El procedimiento se llevó a cabo alrededor de las 17:45 del viernes 3 de octubre, cuando personal policial acudió al establecimiento tras ser alertado sobre la posible presencia de un arma en una mochila.

En el lugar, los agentes entrevistaron a la directora de la institución, Norma Liliana Dolzani (56), quien explicó que personal de preceptoría había dado aviso de una discusión entre alumnos, y que uno de ellos habría portado un objeto similar a un arma.

De inmediato, se convocó a los progenitores de los involucrados y se trasladó a los estudiantes a la preceptoría. Tras revisar las pertenencias, la policía secuestró tres elementos peligrosos:

Los menores de 13 y 14 años fueron entregados posteriormente a sus padres, una vez concluidas las actuaciones correspondientes.

El procedimiento fue informado al Fiscal de Menores, Dr. Nicolás Maglier, quien dispuso las medidas pertinentes, y a la Secretaría de la Niñez, Adolescencia y Familia, que intervendrá en el abordaje de la situación.

Todos los elementos peligrosos fueron formalmente secuestrados y trasladados a sede policial para su resguardo.

La rápida actuación del personal docente y directivo permitió evitar incidentes mayores y garantizar la seguridad dentro del establecimiento educativo.

El impacto del uso de smartphones entre niños, niñas y adolescentes volvió a instalarse en el centro del debate educativo en Santa Fe, donde ya existe una ley que prohíbe su utilización en escuelas, pero que podría ser modificada por un nuevo marco normativo enviado por el Ministerio de Educación provincial a la Legislatura.

La iniciativa busca actualizar los criterios frente a una realidad cada vez más discutida a nivel global: los efectos del uso excesivo del celular en el desempeño académico, la capacidad de concentración y el bienestar emocional de los estudiantes.

Diversos estudios han documentado la relación entre el uso de dispositivos y la caída en el rendimiento escolar. Según el programa PISA de la OCDE, existe una relación negativa entre el uso excesivo de tecnología y los resultados educativos.

El Informe GEM de la Unesco (2023) reveló que, incluso con la sola presencia del teléfono en el aula, los alumnos tardan hasta 20 minutos en recuperar la concentración. Además, se vincula el tiempo frente a la pantalla con menos curiosidad, menor autocontrol, más ansiedad y síntomas de depresión.

En febrero de este año, la revista académica Frontiers in Psychology publicó un metaanálisis que advierte sobre la “sobrecarga cognitiva” y la “atención fragmentada” provocadas por el uso multitarea de las redes sociales. La afluencia constante de notificaciones dificulta que los estudiantes mantengan el foco en sus estudios.

Según datos de la OCDE, Argentina es el país más afectado por esta problemática: más del 50% de los estudiantes se distrae por el uso propio del celular o el de sus compañeros durante las clases.

En este contexto, 79 sistemas educativos en el mundo ya implementaron prohibiciones formales del uso de celulares en las aulas, según datos de la Unesco a comienzos de 2025. Entre los países que adoptaron esta medida están Francia, China, Brasil, Corea del Sur, Canadá, España y Nueva Zelanda, entre otros.

En Argentina, la Ciudad de Buenos Aires implementó en agosto de 2024 una restricción parcial en primaria y secundaria, permitiendo su uso solo con fines pedagógicos autorizados. Tres meses después, una encuesta oficial reveló que el 60% de los estudiantes prestaba más atención, el 47,4% conversaba más con sus compañeros y el 22,9% se sentía más tranquilo.

En la provincia de Buenos Aires, se aprobó recientemente un proyecto que busca proteger la atención de los estudiantes y promover el uso responsable de la tecnología desde la infancia, restringiendo su uso a actividades pedagógicas explícitamente autorizadas por los docentes.

También rigen prohibiciones similares en Neuquén y Salta, con variantes locales.

La actual ley santafesina establece la prohibición del uso de celulares por docentes, no docentes y estudiantes, pero la cartera educativa provincial considera necesaria una actualización del marco normativo para adecuarlo a los desafíos contemporáneos.

El objetivo es abordar no solo los efectos académicos, sino también los riesgos vinculados al uso compulsivo, la caída en las habilidades sociales, y el aumento del ciberacoso, todos fenómenos en los que las redes sociales y los smartphones tienen un papel central.

Aunque los datos respaldan las prohibiciones, desde la OCDE advierten que restringir totalmente los celulares puede impedir que los alumnos aprendan a usarlos con criterio. Por eso, se propone un enfoque combinado: limitaciones en el aula, alfabetización digital, y trabajo conjunto con las familias para enseñar un uso moderado y responsable de la tecnología.

La Escuela N° 1186 Lisandro de la Torre, ubicada en barrio Italia de Rafaela, volvió a ser blanco de la inseguridad. Este sábado, durante el día, delincuentes ingresaron al establecimiento y provocaron destrozos en al menos dos aulas y un baño. El hecho, denunciado por directivos, constituye el séptimo robo en tan solo dos meses y medio.

Aunque al momento del reporte aún no se había finalizado el inventario de lo sustraído, desde la institución señalaron que ya no dejan objetos de valor a la vista justamente por la frecuencia alarmante de los hechos delictivos.

Desde el equipo directivo, lamentaron que los delincuentes siguen entrando y saliendo “como si nada” de la institución.

La comunidad educativa ya había alzado la voz días atrás, tras un robo similar, cuando una docente hizo pública una carta abierta donde manifestaba su cansancio, impotencia y decepción por la falta de respuesta.

La docente también remarcó que los materiales robados forman parte del esfuerzo cotidiano del personal docente, que muchas veces los adquiere de su propio bolsillo. “Queremos aulas seguras, niños que tengan sus elementos para trabajar, que no lleguen a escuela y lo primero que vean sea un patrullero”, denunciaba en aquel texto.

Cada uno de los robos recientes ha seguido un patrón similar: ingresos fuera del horario escolar, destrozos internos y sustracción de elementos didácticos y de valor. A pesar de los reiterados pedidos de intervención y vigilancia policial, la comunidad educativa asegura no haber recibido respuestas concretas.

La EESOPI N° 8118 Pedro Lucas Funes de la localidad de San Vicente lleva adelante, desde 2009, un proyecto institucional que trasciende las aulas: una cooperativa escolar conformada y gestionada por sus alumnos. La directora, Rosana Doglioli, explicó que esta experiencia educativa busca fomentar el trabajo colectivo, la responsabilidad y el compromiso de los jóvenes con la comunidad.

En la última edición de la FINACO, los alumnos presentaron la línea de productos que elaboran en la escuela. Doglioli detalló:“En el stand de Finaco es una de las actividades que llevamos a cabo, que es la producción de jabón líquido, perfume para la ropa, limpia cristales ópticos y para la limpieza de los anteojos, y perfume para autos, que fue la incorporación más reciente. Todo eso elaborado en la escuela por los alumnos”.

El proceso combina aprendizaje y creatividad “Los chicos, con unas fórmulas que hemos obtenido, son los que elaboran el jabón líquido, el perfume para la ropa y el limpia cristales ópticos. Se compran, por ejemplo, el jabón neutro, los colorantes, se van armando diferentes combinaciones hasta lograr el producto”.

La directora subrayó que no se trata de una actividad aislada: “El proyecto desde el inicio fue pensado como un proyecto institucional, no es un proyecto de un curso o de una sección, sino que se plantea que todos tenemos que estar involucrados porque se trata de un proyecto institucional”.

Desde primer año, los estudiantes reciben charlas de sus pares más grandes para conocer el funcionamiento de la cooperativa. Doglioli explicó “Los alumnos de los cursos más avanzados le brindan una pequeña charla sobre lo que es la cooperativa escolar y después, aquel alumno que quiera formar parte, realiza un aporte voluntario, que es algo simbólico, y forma parte de la cooperativa”.

A partir de cuarto año, los jóvenes participan de manera más activa en la conducción: “Con materias específicas, realizan las listas cada año donde presentan sus propuestas y después también ellos votan cómo va a estar conformado su consejo”.

El proyecto no solo fortalece la vida escolar, sino también la relación con los vecinos. Doglioli señaló: “La comunidad siempre responde a todas las actividades que hace la escuela, no solamente a lo que hace la cooperativa. Siempre se muestra muy dispuesto a colaborar, adquirir nuestros productos”.

En sus orígenes, los alumnos vendían puerta a puerta, aunque las modalidades se fueron adaptando:“Años atrás, los alumnos salían casa por casa a venderlos. Ahora vamos generando ventas a través de los alumnos, de sus familias, de sus vecinos. También se pueden acercar a la escuela para adquirirlos y aprovechamos la Finaco, que nos permite también ahí tener una mayor vinculación a la comunidad y con gente que nos visita de otras localidades”.

Una propuesta innovadora surgida desde las aulas rurales de Santa Fe busca transformar la forma en que consumimos alimentos y bebidas: alumnos de cuarto año de la Escuela Brigadier Estanislao López, de la localidad de Las Petacas, crearon cucuruchos y tazas comestibles a partir de harina de soja, con el objetivo de reducir el uso de plásticos y promover una alternativa sustentable y reutilizable.

La iniciativa, bautizada como “Cucusoja” y “Sojcaf”, se presentará entre el 2 y el 5 de octubre en la Fiesta Nacional de la Soja, en Arequito. El grupo trabaja con el acompañamiento de la docente Mariana Echarri, quien el año pasado también lideró un proyecto de aderezos a base de soja.

“Tenemos muchas expectativas porque es un producto novedoso”, destacó el alumno Ángel Bertola, uno de los impulsores del proyecto, en diálogo con la prensa.

El proceso de fabricación es completamente artesanal. Comienza con el horneado de granos de soja, que luego se trituran hasta formar una harina casera. A esa base se le agregan ingredientes como manteca, huevo y esencia de vainilla. La mezcla se enfría por 15 minutos en freezer y luego se hornea.

“Las tazas se hacen igual que los cucuruchos. Aguantan hasta 15 minutos con café caliente antes de empezar a humedecerse”, explicó la estudiante Selene Bertola.

Ambos productos no solo aprovechan un subproducto agrícola de la región, sino que reducen el impacto ambiental al reemplazar vasos y cucuruchos de plástico o cartón. Y lo mejor: ¡se pueden comer!

El proyecto nació de una reflexión simple: ¿qué se puede hacer para reemplazar los envases plásticos que se entregan en estaciones de servicio o locales de comida rápida?

“Queríamos hacer algo amigable con el medioambiente. Usamos un recurso abundante en nuestra zona, como la soja, para darle otro valor”, señalaron los alumnos.

El próximo paso es incorporar cucharitas de glucosa comestibles, similares en textura a los clásicos caramelos Yapa o Mentita. La idea es continuar ampliando esta línea de productos sostenibles que combinan sabor, diseño y conciencia ambiental.

El proyecto de la Escuela de Las Petacas demuestra el potencial de la educación técnica y ambiental para generar cambios reales. Los estudiantes aplicaron conocimientos de química, biología y economía, desde el procesamiento del grano hasta la elaboración final del producto.

“Este trabajo no solo fomenta la creatividad, también despierta el interés por la ciencia, la sustentabilidad y el emprendimiento”, valoró la docente Mariana Echarri.

La participación en la Fiesta Nacional de la Soja representa una gran oportunidad para dar a conocer la iniciativa y generar conciencia sobre el reciclaje, el uso responsable de los recursos y la importancia de generar ideas innovadoras desde el aula.

Un grave episodio encendió las alarmas en la comunidad educativa de una escuela de zona norte de Córdoba, donde un alumno de 12 años, que cursa sexto grado, llevó a clase una pistola 9 milímetros desarmada perteneciente a su padre, efectivo de la Policía de Córdoba.

El hecho ocurrió durante la jornada del lunes y fue detectado cuando el menor exhibió el arma ante sus compañeros. Según se informó, no hubo amenazas ni intención de uso, pero la situación generó preocupación entre los docentes y directivos, quienes activaron el protocolo correspondiente.

Tras conocerse el incidente, el padre del alumno se presentó en el establecimiento, reconoció la titularidad del arma, se hizo cargo del episodio y ofreció disculpas formales ante las autoridades escolares.

Desde el Ministerio de Educación de Córdoba confirmaron que se trabaja de manera conjunta con la escuela y la familia para preservar la integridad del menor y contener a la comunidad educativa.

Las autoridades remarcaron que el objetivo es evitar la estigmatización del niño, aclarando que no existió un acto de violencia, sino una acción imprudente e inapropiada que requiere abordaje.

El caso reabrió el debate sobre la responsabilidad de adultos armados, especialmente en hogares donde hay miembros de fuerzas de seguridad.

Organismos educativos y padres coincidieron en la necesidad de reforzar la educación en el manejo seguro de armas, así como los controles dentro del hogar, para evitar que situaciones como esta se repitan.

Este lunes se realizará una reunión entre la familia, el colegio y autoridades educativas, con el fin de definir pasos a seguir y estrategias de contención.

La Escuela Primaria del complejo San José vivió una jornada inolvidable: tras meses de trabajo institucional y comunitario, se desarrolló un proceso de votación para elegir el nombre que identificará al establecimiento. La propuesta se desarrolló con formato de simulacro electoral que involucró a estudiantes, docentes, familias, personal no docente y directivos, en un claro ejemplo de participación ciudadana y construcción colectiva de identidad.

“Estamos muy contentos de llevar a cabo este proceso que viene gestándose desde hace unos meses. Nuestra escuela tiene un número, pero necesitamos un nombre que nos identifique”, expresó María Eugenia Benítez, directora del establecimiento.

La propuesta surgió como parte de un proyecto institucional que contempló la normativa provincial para nombramiento de escuelas y el trabajo articulado entre docentes, familias y la comisión de la pro-cooperadora. A partir de allí, surgieron cuatro nombres candidatos que integraron la boleta única: Héroes de Malvinas, doctor René Favaloro, Antonio Berni y 24 de Octubre.

“Cuando pensamos en una escuela que pueda distinguirse de las demás, además de los objetivos, los valores, la misión, la visión, se necesita un nombre. Entonces, eso es lo que estamos buscando con toda la comunidad educativa”, explicó Benítez.

Durante los días de votación, se organizaron jornadas diferenciadas: martes y miércoles votaron docentes, personal y familias; jueves y viernes fue el turno de los estudiantes.

“Nos organizamos con mesas, padrón electoral, boleta única, cuarto oscuro y constancia de voto. Fue como una elección real”, detalló Elizabeth Noce, vicedirectora.

El trabajo pedagógico fue clave. A partir del proyecto institucional, los docentes desarrollaron secuencias didácticas en cada grado para abordar temáticas como identidad, democracia, sufragio y construcción ciudadana.

“Los chicos construyeron sus propios documentos de identidad, investigaron a los candidatos y argumentaron su voto. Están muy seguros de lo que están eligiendo”, agregó Noce.

Desde el rol docente, se reforzó la importancia del voto secreto y el respeto por la decisión mayoritaria, valores que los alumnos asumieron con entusiasmo.

“Les explicamos que si no gana el candidato que eligieron, deben respetar la elección y apoyar al nombre que surja”, señaló Marina Yacob, docente de la institución.

Las familias también formaron parte del proceso de manera activa y emocional. Desde la pro-cooperadora, Nieves Torres valoró el compromiso colectivo y el aprendizaje compartido.

“La escuela va a cumplir diez años, y vivir este momento como parte de la comunidad es muy emocionante. En casa se debatió, investigamos con mi hija sobre los candidatos, y cada uno pudo tomar su decisión con fundamentos”, contó.

La votación contó con más de 250 familias que se acercaron para participar junto a sus hijos. En total, 327 estudiantes emitieron su voto y durante la tarde del viernes se realizó el recuento para conocer el nombre ganador.

“Fue muy emocionante ver a los chicos y a las familias venir con tanto entusiasmo. Se pusieron la camiseta de la escuela”, celebró Torres.

La expectativa estaba puesta en conocer el nombre elegido, pero el valor principal de la experiencia radicó en el proceso vivido por toda la comunidad educativa.

“Queremos que el nombre que surja sea sentido, genuino y que nos represente. Esta elección fortalece la identidad y el sentido de pertenencia a nuestra escuela”, concluyó Benítez.

En total se emitieron 529 votos válidos, sin registrarse sufragios en blanco, nulos, recurridos ni impugnados.

El escrutinio estuvo a cargo de la directora María Eugenia Benítez, la vicedirectora Elisabet Noce, las docentes Marina Yacob y María Isabel Romero, junto con las integrantes de la Pro-Cooperadora Nieves Torres y Cecilia Crispín