El Jardín “Alfonsina Storni” de Rafaela será distinguido con un diploma especial por su participación en los encuentros anuales “Multiarte Alfonsina y el río”, una iniciativa que reúne producciones artísticas de instituciones educativas, niños, jóvenes y adultos.

La escritora santafesina Marta Berrón explicó que el reconocimiento surgió luego de que la comunidad educativa presentara un trabajo audiovisual dedicado a la figura de Alfonsina Storni.

“Estamos por darle un reconocimiento al jardín porque participó con un video hermoso en lo que nosotros llamamos los encuentros anuales ‘Multiarte Alfonsina y el río’”, señaló.

La propuesta recibe la denominación de “multiarte” por las diferentes expresiones que acompañaron a Storni desde sus primeros años. De acuerdo con Berrón, la escritora manifestó desde niña una fuerte inquietud por la literatura, el canto y el teatro.

“Alfonsina fue multifacética desde pequeña. Escribía, cantaba fantásticamente, hacía teatro, era muy inquieta y curiosa. Por eso llegó a ser la mujer que conocemos actualmente”, expresó.

Uno de los objetivos centrales de los encuentros es que los estudiantes puedan conocer a Alfonsina Storni no solamente como una figura consagrada de la literatura argentina, sino también como una niña con inquietudes, talentos y dificultades similares a las que pueden atravesar otras personas.

“Nos interesa que los niños sepan que una niña como ellos tenía esas aptitudes y esos dones, y que los ponía de manifiesto permanentemente”, afirmó Berrón.

La escritora indicó que el proyecto recorre la infancia, la adolescencia y la juventud de Storni, antes de su llegada a Buenos Aires y de su reconocimiento dentro del periodismo y la literatura.

“Queremos que se conozca la etapa de Alfonsina cuando era pequeña, adolescente y joven mamá, hasta que llegó a Buenos Aires y se consagró en el periodismo y como escritora”, explicó.

En aquella etapa compartió espacios con destacados representantes de las letras argentinas, en un ambiente que Berrón recordó por la cercanía y el acompañamiento entre colegas.

“Se encontró con un grupo maravilloso de camaradas de las letras, como Lugones, José Ingenieros y Horacio Quiroga. Fue una etapa de oro de la literatura argentina, con más solidaridad y menos competencia”, sostuvo.

Berrón también hizo referencia a los obstáculos que atravesó Storni durante su juventud, especialmente luego de convertirse en madre soltera y enfrentar situaciones de discriminación.

Según relató, aquellas circunstancias la llevaron a trasladarse a Buenos Aires con recursos limitados y con su hijo en brazos, donde comenzó una nueva etapa marcada por la búsqueda de trabajo.

“Alfonsina vivió dignamente desde pequeña. Siempre buscó la manera de conseguir el dinero necesario para sobrevivir y ayudar a sus padres y a sus hermanos”, afirmó.

Antes de instalarse en la capital del país, colaboró con diferentes tareas familiares y tomó la decisión de formarse como maestra rural.

“Se fue a Coronda, pidió trabajo para poder continuar estudiando y llegó a cantar en algunos lugares. Finalmente, recibió el título de maestra rural con las mejores notas”, relató.

Para Berrón, esa faceta permite transmitir a niños y adolescentes un mensaje de perseverancia frente a las dificultades.

“Ese es el esfuerzo que quiero destacar y que siempre comento en las escuelas: se puede y se debe intentar vivir dignamente”, remarcó.

Las actividades se desarrollan en el marco del cumpleaños de Alfonsina Storni y convocan a participantes de distintas edades, instituciones y lugares.

“Lo enmarcamos en el cumpleaños de Alfonsina a todo arte. Participan desde los niños hasta los abuelos, de la provincia, de todo el país y también del extranjero”, explicó.

Berrón aclaró que no es necesario que las instituciones participantes lleven el nombre de la escritora, ya que la convocatoria se encuentra abierta a toda la comunidad.

A lo largo de sus distintas ediciones, los encuentros recibieron trabajos provenientes de jardines de infantes, escuelas primarias y secundarias, institutos terciarios y universidades.

“Han pasado cientos y miles de trabajos de jardines, escuelas primarias, secundarias, terciarias y hasta universidades”, destacó.

La entrega del diploma al Jardín “Alfonsina Storni” de Rafaela reconocerá así el compromiso de la institución con una iniciativa que busca mantener vigente el legado de la autora y acercar su historia a las nuevas generaciones.

La actividad se desarrolló en el Jardín N.º 152 “Alfonsina Storni” y contó con la presencia del intendente Leonardo Viotti; la secretaria de Educación, Norma Becchio; la delegada de la Región III de Educación, María Laura López; la coordinadora pedagógica Alejandra Mambretti; supervisores, directivos de instituciones educativas e integrantes de la Comisión del Fondo de Asistencia Educativa.

En esta oportunidad se concretó la entrega de la primera cuota del FAE correspondiente al año 2026, por un monto total de $81.580.000. Del total, $48.221.000 fueron destinados a obras de infraestructura y $33.359.000 a la compra de equipamiento para escuelas y jardines de la ciudad.

Los fondos permitirán ejecutar trabajos de mantenimiento, reparaciones, mejoras edilicias y adecuaciones en distintos establecimientos educativos, además de incorporar equipamiento tecnológico, mobiliario, elementos de seguridad y herramientas que contribuyen a mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Entre las principales intervenciones financiadas en materia de infraestructura se destacan la reparación y recambio de pisos en el Jardín N.º 196 “Rosario Vera Peñaloza”, el recambio de chapas de techo en la Escuela N.º 480 “Mariano Moreno”, la impermeabilización de techos en la Escuela N.º 1393 “José Pedroni” y la restauración del desagüe pluvial del SUM del CEF N.º 53. También se realizarán trabajos de pintura, cerramientos, reparaciones de muros, mantenimiento general e instalación de equipos de aire acondicionado.

En cuanto al equipamiento, se adquirirá un mangrullo para el Jardín N.º 217 “Olga Cossettini” y su anexo del barrio Zazpe, además de notebooks, televisores, proyectores, sistemas de cámaras de seguridad, impresoras, parlantes y otros recursos destinados a fortalecer las propuestas pedagógicas y mejorar las condiciones de trabajo de docentes y estudiantes.

Durante el acto, la secretaria de Educación, Norma Becchio, destacó la importancia de esta herramienta para responder a las necesidades concretas de las instituciones educativas.

“Cada entrega del FAE representa una respuesta concreta a los pedidos que realizan las escuelas y jardines de nuestra ciudad. Sabemos que detrás de cada obra, de cada reparación y de cada equipamiento hay mejores condiciones para enseñar y aprender. Por eso seguimos trabajando de manera articulada con la comunidad educativa para acompañar las necesidades de cada institución”, expresó.

Por su parte, el intendente Leonardo Viotti remarcó el compromiso de la gestión municipal con la educación pública y valoró el trabajo conjunto que permite sostener esta política a lo largo del tiempo.

“La educación es una de las mejores inversiones que podemos hacer como comunidad. Cada peso que destinamos a mejorar una escuela o un jardín vuelve multiplicado en oportunidades para nuestros chicos y chicas. A pesar de las dificultades económicas que atraviesan todos los niveles del Estado, seguimos priorizando recursos para acompañar a las instituciones educativas porque creemos que una ciudad que apuesta por la educación está construyendo un mejor futuro”, señaló el mandatario local.

Viotti también destacó el trabajo de los equipos directivos, docentes, cooperadoras y de todos los actores que participan en la definición de las prioridades de inversión.

“Detrás de cada proyecto hay una comunidad educativa comprometida que trabaja todos los días para mejorar su institución. Desde el Municipio queremos seguir siendo un aliado de ese esfuerzo, acompañando con recursos y con gestión para que las escuelas cuenten con mejores condiciones para desarrollar su tarea”, cerró.

La fuerte disminución de los nacimientos en la Argentina ya empieza a mostrar consecuencias concretas en el sistema educativo. Según un informe reciente de Argentinos por la Educación, el país podría alcanzar en 2027 una cobertura cercana al 100% en el nivel inicial, sin necesidad de construir nuevas salas ni ampliar la infraestructura existente.

El estudio analizó la evolución de la matrícula, la oferta educativa y las tendencias demográficas de los últimos años. De acuerdo con ese relevamiento, la cantidad de chicos de 3 a 5 años cayó de manera sostenida durante la última década y seguiría descendiendo en los próximos años.

Entre 2016 y 2025, la población en esa franja etaria pasó de 2,25 millones a 1,56 millones, lo que representa una baja del 31%. En el mismo período, la matrícula del nivel inicial también disminuyó, aunque en menor medida: un 12%.

Según las proyecciones, si se mantienen las vacantes actuales y se aprovecha plenamente la infraestructura disponible, la cobertura nacional podría pasar del 87% actual a niveles cercanos a la universalización en buena parte del país.

El informe estima que 18 de las 24 jurisdicciones tendrían capacidad suficiente para ofrecer una vacante a todos los niños de entre 3 y 5 años.

Sin embargo, los especialistas aclaran que contar con lugares disponibles no garantiza automáticamente que todos los chicos asistan al jardín. La distribución territorial de las vacantes, las distancias, las dificultades de acceso y las decisiones de las familias siguen siendo factores centrales.

La escolarización en el nivel inicial muestra diferencias importantes según la edad. La sala de 5 años ya se encuentra prácticamente universalizada, con una cobertura del 99%, mientras que la sala de 4 años alcanza el 87%.

El mayor déficit se concentra en la sala de 3 años, donde apenas el 58% de los niños participa del sistema educativo formal.

Aun así, el informe destaca avances relevantes. Entre 2016 y 2025, la tasa de escolarización de los chicos de 3 años creció 18 puntos porcentuales a nivel nacional. Las mejoras más marcadas se registraron en provincias como San Juan, La Pampa, Córdoba, San Luis, Neuquén y Tucumán.

Las proyecciones del INDEC indican que la baja de la natalidad continuará durante los próximos años. Entre 2025 y 2030, la población de 3 a 5 años se reduciría otro 16%, lo que equivale a cerca de 250.000 chicos menos en edad de asistir al jardín.

Para los especialistas, este escenario abre una oportunidad distinta para el sistema educativo. En lugar de concentrar todos los recursos en sumar vacantes, el desafío será mejorar las condiciones de enseñanza y fortalecer la calidad de las experiencias escolares.

Entre las prioridades aparecen la formación docente, la mejora de los edificios escolares, la ampliación de la cobertura en zonas con déficit, la posibilidad de avanzar hacia jornadas más extensas y la consolidación de la sala de 3 años.

El informe advierte que el acceso es apenas una parte del problema. La evidencia internacional muestra que los beneficios de la educación temprana dependen no solo de asistir al jardín, sino también de la calidad de las experiencias que reciben los chicos durante esos primeros años.

Por eso, la transición demográfica obliga a repensar las políticas educativas. Con menos niños en las aulas, el objetivo ya no será únicamente garantizar un lugar, sino asegurar que cada chico acceda a una educación inicial de calidad, que acompañe su desarrollo, aprendizaje y bienestar desde los primeros años de vida.

El jardín Ceferino Namuncurá, en el norte de la ciudad de Santa Fe, era hasta hace poco un espacio de juegos, canciones y primeras letras. Pero en 2021, ese lugar se convirtió en escenario de una denuncia que sacudió a toda la comunidad educativa: varias niñas de entre 3 y 6 años contaron que habían sido abusadas por uno de sus docentes, Juan Francisco Trigatti.

Las voces de las pequeñas llegaron a la justicia a través de declaraciones en cámara Gesell. Lo que narraron coincidía. No sólo en lo que contaban, sino también en cómo lo contaban. El relato, atravesado por gestos, emociones y palabras, fue respaldado por peritajes psicológicos y médicos que despejaron las dudas iniciales.

En octubre de 2024, tras un juicio oral, Trigatti fue absuelto. El tribunal de primera instancia consideró que no había pruebas suficientes para condenarlo. El fallo generó fuerte malestar entre las familias, que no sólo veían cómo el acusado quedaba libre, sino también cómo se ponía en duda la palabra de las niñas.

Lejos de resignarse, la Fiscalía y la querella apelaron. Solicitaron que se revise la sentencia por considerar que se habían desestimado de forma arbitraria pruebas fundamentales del caso.

En mayo de 2025, la Cámara de Apelaciones de Santa Fe dio un giro decisivo. Tras analizar en profundidad los testimonios, los peritajes y el fallo anterior, los jueces determinaron que la absolución había sido errónea y condenaron a Trigatti a 12 años de prisión efectiva.

En su resolución, los camaristas afirmaron que los relatos de las niñas eran consistentes, espontáneos y que no podían ser explicados como producto de una "sugestión colectiva". También destacaron que el acusado se valió de su rol como docente y de la confianza que le confería el espacio escolar para cometer los abusos, lo que agravaba aún más su conducta.

La comunidad educativa de un jardín de infantes en el barrio sudoeste de Rosario vivió una situación que dejó perplejos a docentes, padres y autoridades. Un niño de 4 años, alumno del Jardín de Infantes Nº 65, fue descubierto portando un arma de aire comprimido dentro de su mochila. El episodio ocurrió el pasado martes por la tarde en la institución ubicada en la zona de Seguí al 5600.

Descubrimiento y protocolo activadoSegún fuentes oficiales, el hallazgo fue realizado por personal docente, quienes al notar que el niño llevaba un revólver entre sus pertenencias, decidieron activar de inmediato el protocolo de seguridad establecido en estos casos. Afortunadamente, al ser revisado el objeto, se constató que no se trataba de un arma de fuego real, sino de una pistola de aire comprimido.

Intervención de las autoridadesUna vez descartada la peligrosidad del arma, las autoridades del jardín se comunicaron tanto con la policía como con el Ministerio de Educación de la provincia. Inmediatamente, intervino un equipo socioeducativo que se encargó de la situación, entrevistándose con la familia del niño para esclarecer el origen del arma. Las autoridades intentaban determinar si el arma había sido introducida en la mochila por un adulto sin que el niño tuviera conocimiento de lo que llevaba consigo.

Posibles hipótesisSi bien el origen del arma aún no ha sido confirmado, las primeras investigaciones apuntan a que podría haber sido colocada en la mochila del niño por alguien mayor, sin que el pequeño tuviera conciencia de ello. Los funcionarios educativos y de seguridad siguen trabajando en la investigación para aclarar cómo llegó el arma a la escuela.

Mediante un decreto firmado recientemente, el intendente Leonardo Viotti dispuso el uso de los fondos enviados por el Ministerio de Gobierno e Innovación Pública de la Provincia de Santa Fe para avanzar con la terminación edilicia del jardín del barrio Los Nogales.

En total, se trata de $55.127.744,48 que se destinarán a solventar los gastos del proyecto de ampliación, una obra largamente esperada por la comunidad educativa de la zona.

Los ANR recibidos son de libre disponibilidad para el Estado local. Es decir, pueden ser destinados a distintas necesidades según la decisión del gobierno municipal. En este caso, la prioridad fue continuar mejorando la infraestructura escolar en un barrio que crece y demanda más servicios educativos.

La sede Los Nogales del Jardín N.º 3 viene desarrollando tareas de ampliación que ahora podrán ser completadas gracias a este nuevo respaldo económico.

El nuevo edificio del jardín de infantes, se encuentra emplazado en la esquina de Rivadavia y 25 de Mayo, en un terreno donado por la Comuna de Bella Italia.

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Esta semana arribaron al nuevo "Jardín de Infantes Nº393" de la localidad los mobiliarios necesarios para su apertura.

Esta obra tan necesaria para Bella Italia, se realizó a través del Programa Santa Fe + Conectada y contó con un presupuesto oficial de $319.473.016,36.

La edificación cuenta con Hall, tres Salas con Núcleo Sanitario, SUM, Dirección, Vice dirección, Administración, Baño y Cocina, sobre una superficie de 480.85 M2, con matrícula para 60 estudiantes por turno, contemplando una capacidad mínima de 15 alumnos por aula y un máximo 80 alumnos totales.

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Consultado al respecto, el presidente Comunal, Héctor Perotti, remarcaba la importancia de esta obra para la localidad, destacando el trabajo realizado en conjunto entre el gobierno de Omar Perotti y el senador Alcides Calvo para hacer esto posible.

Además aseguró que solo resta la creación de los cargos correspondientes, para garantizar la puesta en marcha de la institución educativa en el ciclo lectivo 2025.

Recientemente, la Cámara de Senadores de la Provincia de Santa Fe aprobó por unanimidad un Proyecto de Comunicación impulsado por el Senador Alcides Calvo, que solicita al Poder Ejecutivo Provincial, a través del Ministerio de Educación, la creación oficial del Jardín de Infantes Nº393, cuyo pedido tiene como objetivo poner en funcionamiento el nuevo edificio.

Fuente: El Litoral