“Queremos llevar información precisa y transparente de la recomposición salarial para el sector docente. Nos vemos en la obligación de hacerlo porque ha habido mucho intento de desinformar, donde se consignaba que lo que anunciábamos hace unas semanas no era verdad, pero ahora que los docentes tienen los recibos sobre la mesa, pueden ver la realidad.

 Cumplimos con nuestra palabra”, señaló este lunes el ministro de Educación, José Goity, al encabezar una conferencia de prensa en la que se detallaron los incrementos percibidos en los salarios docentes que se abonaron durante el mes de marzo.Acompañado por las secretarias General del Ministerio de Educación, María Martín, y de Gestión Territorial, Daiana Gallo Ambrosis, el funcionario informó el impacto de las actualizaciones salariales correspondientes al mes de febrero, aplicadas en cumplimiento de lo acordado en la paritaria docente, y mostraron con recibos de sueldo el alcance de las cuatro planillas complementarias que fueron liquidadas de forma retroactiva para regularizar distintos conceptos incluidos en los haberes del sector.

Como ejemplo, utilizando sueldos testigo, demostraron que un maestro de grado, con 25 horas de reloj por semana Y que percibió en el sueldo de febrero $ 1.018.344 -sin los incrementos acordados en paritaria-, recibió por planilla complementaria un total neto de $ 450.978 pesos.

Los docentes en el aula con los chicos aprendiendo

Tras un repaso de cómo quedaron los salarios de los diferentes cargos testigo, Goity afirmó que desde el Gobierno de Santa Fe “tenemos la convicción que la diferencia en educación la hacen los docentes en el aula con los chicos aprendiendo, junto a los equipos directivos comprometidos”, motivo por el cual aseguró que todo lo presentado durante la conferencia “fue presentado como oferta paritaria”, destacando que “no hay nada que hayamos incorporado en cada una de las liquidaciones complementarias que no figure en el acta paritaria”. 

El funcionario aseguró que existe “mucha desinformación y mala intención en generar climas de tensión” en un contexto de país donde “cayeron la recaudación y la coparticipación en todas las provincias”, reconociendo además la caída del poder adquisitivo de los docentes, ante lo cual la gestión del gobernador Maximiliano Pullaro, “asumió el compromiso de recomponer el salario y el rol del docente que es quien cada día hace el esfuerzo de todos los días plantarse ante su curso para que los niños, niñas y adolescentes, tengan aprendizaje”, agregó. 

Goity detalló que con los incrementos salariales, “ningún docente en la provincia va a cobrar menos de $1.320.000 y el mes que no falta percibe el premio a la asistencia, con lo cual alcanza el $1.430.000”, destacando que “garantizamos el salario a todos los docentes de Santa Fe y mucho más cuando tienen situaciones que requieren de nuestro acompañamiento”.

Desagregado de las liquidaciones

Por su parte, la secretaria General del Ministerio de Educación, María Martín, detalló que se liquidó “el retroactivo al mes de diciembre, el retroactivo de la diferencia del aguinaldo del segundo semestre y los retroactivos a los meses de enero y febrero”, por lo cual cada docente de la provincia tendrá en su liquidación del recibo de sueldo “el desagregado que fue lo que se pagó”.

Explicó que se tomó como referencia para explicar las liquidaciones el sueldo testigo del maestro de grado con 25 horas reloj, “que representa a más del 90 % de los docentes de ese cargo en la provincia”. En ese caso, “si se analiza el recibo de sueldo, a lo cobrado a comienzos de marzo se le agregaron aproximadamente $ 450.000 correspondientes a la suma de todos los conceptos liquidados por planilla complementaria”, precisó.

La funcionaria detalló que por planilla complementaria se liquidó “el 3 % retroactivo correspondiente a diciembre; lo correspondiente a las garantías del aguinaldo retroactivo a diciembre; la actualización de la política salarial de enero con el mínimo garantizado que oportunamente se informó representaba $ 75.000; y en febrero se incluyó un mínimo garantizado de $ 170.000”. A esto se le debe sumar, “el Fondo de capacitación provincial que se creó con el objetivo de fomentar la capacitación de los docentes que tendrá una periodicidad mensual y se podrá acreditar a lo largo del año con la multiplicidad de capacitaciones para todos los niveles y modalidades”, indicó Martín.  

Además, en el caso de supervisores y directores, la funcionaria explicó que “al Fondo de Capacitación se le adiciona un concepto que se incorporó en 30 puntos que es la responsabilidad jerárquica, propia de la función por las tareas que llevan adelante”.

Finalmente, Martín destacó que toda la información vinculada a las liquidaciones coincide plenamente con lo acordado en la paritaria docente. “Todo lo que se pagó responde exactamente a lo presentado en la negociación paritaria. Nos parecía importante rendir cuentas y mostrar con claridad cómo se compone el salario docente, porque se trata de un esfuerzo muy grande del conjunto de la sociedad para reconocer y acompañar la tarea de quienes todos los días sostienen el sistema educativo”, concluyó.

El Ministro de Educación, José Goity, mantuvo un  encuentro de trabajo con el secretario general de la Asociación del Magisterio de la Enseñanza Técnica (AMET), Ernesto Cepeda. Durante el encuentro pusieron en común la agenda educativa y de formación que el Gobierno Provincial y la entidad gremial vienen trabajando en post de jerarquizar y fortalecer el Sistema de Educación Técnica. Tras el encuentro, Goity destacó la decisión de AMET que “a pesar de no estar conformes en su totalidad con la propuesta paritaria decidieron no ir al paro, hoy están sentados en una mesa de trabajo para sostener la educación de nuestros estudiantes”, y remarcó que no van a parar el lunes. Por otra parte, el ministro adelantó que la Provincia creará un fondo para invertir en equipamiento, desarrollo tecnológico e infraestructura de entornos formativos, es decir en todos los aspectos relevantes para la formación de jóvenes técnicos profesionales.  

En ese sentido el afirmó “la provincia de Santa Fe es productiva e industrial en su matriz, y la formación técnica es fundamental para este proceso, por eso vamos a acompañar y asistir a las 172 escuelas técnicas que se distribuyen a lo largo del todo el territorio”.    Por su parte, Cepeda expresó “tuvimos un encuentro de trabajo muy productivo , con un diálogo sincero y fluido donde expresamos que a pesar de las dificultades que nos afectan, nos comprometimos a trabajar para sostener la educación técnica para nuestros estudiantes, garantizando la estabilidad laboral de nuestros compañeros”. Y remarcó que el gremio apuesta “a tener una provincia industrializada, potenciando el campo y ser ejemplo a seguir en nuestro país, para poder vivir en una patria más justa y equitativa”.Finalmente Goity indicó “el Gobierno nacional nos informó un recorte económico sustancial del INET para el año 2026, que soló permitirá cubrir gastos corrientes. Pasamos de 600 millones de pesos en 2025 a un techo presupuestario de $ 241.221.907 y solo para gastos corrientes. Frente a esto la Provincia de Santa Fe responde con un la creación de un fondo que significa una fuerte apuesta para a sostener mejorar el nivel de formación técnica en toda la provincia”.

El conflicto entre los gremios docentes y el Gobierno de la provincia de Santa Fe sumó este miércoles un nuevo capítulo. Tras el rechazo a la propuesta salarial oficial, una importante cantidad de maestros se concentró en Rafaela iniciando en  la cabecera del Bv. Santa Fe y luego marchó hasta la Jefatura, detrás de un estandarte identificatorio del gremio.

El malestar no se limitó únicamente a la cuestión salarial. Desde los sindicatos señalaron dos ejes centrales del desacuerdo: por un lado, las políticas educativas que el Ejecutivo viene implementando; por otro, la carta enviada por el ministro de Educación provincial, José Goity, dirigida a los docentes con el objetivo de “aclarar información” sobre la oferta.

En la comunicación, Goity detalló que la planilla testigo correspondiente a febrero —a abonarse por complementaria en marzo— incorpora el mínimo garantizado, el incremento del suplemento jerárquico para equipos directivos y supervisores, y la creación del Fondo Provincial de Capacitación Integral Docente (FOPCID), que comenzará a pagarse mensualmente desde febrero.

Según precisó, más del 90% de los maestros de grado cumplen funciones por 25 horas reloj. Para esos cargos, el ingreso mínimo desde febrero será de $1.300.000, incluyendo el mínimo garantizado y el FOPCID, aunque sin contemplar el adicional por Asistencia Perfecta. Además, indicó que ningún docente de jornada regular de 20 horas percibirá menos de $270.000 de aumento en febrero.

El esquema contempla un aumento mínimo garantizado de $170.000 y la incorporación del FOPCID por $100.000 mensuales. También prevé un incremento del suplemento jerárquico como reconocimiento a tareas de conducción y supervisión institucional.

En su carta, el ministro contextualizó la oferta en un escenario de restricciones presupuestarias, al advertir sobre una caída real del 8,8% en la coparticipación federal durante 2025, en un marco nacional de retracción económica. No obstante, sostuvo que la propuesta se ubica entre las más competitivas del país.

Goity vinculó además el planteo salarial con los resultados educativos recientes. Destacó avances en la evaluación de fluidez lectora realizada en el marco del Plan Raíz, que alcanzó al 95% de los alumnos de segundo grado y mostró un incremento del 23% en la cantidad de estudiantes que leen conforme a los parámetros esperados.

En materia de formación, informó que se desarrollaron más de 100 instancias con más de 200.000 inscripciones y explicó que el FOPCID busca reconocer económicamente ese esfuerzo. Para este año, se prevé ampliar la oferta con propuestas vinculadas al plan de lectura, educación digital, inteligencia artificial y posgrados gratuitos para docentes de nivel superior.

Respecto del programa Asistencia Perfecta, aclaró que se trata de un incentivo adicional al salario y no de un descuento, y anunció su ampliación para reconocer tanto a quienes registraron asistencia perfecta como a aquellos que tuvieron hasta dos inasistencias durante 2025.

Mientras tanto, el rechazo gremial mantiene abierto el conflicto y no se descartan nuevas medidas de fuerza en los próximos días.

En un escenario signado una vez más por el conflicto docente y la decisión de Amsafe de llevar adelante un paro de actividades en las escuelas públicas el 2 de marzo, el gobierno provincial salió a defender la propuesta salarial formulada en paritarias y a confirmar que el inicio de clases se llevará a cabo ese mismo día, conforme al cronograma establecido.

En ese sentido, dejaron en claro que “la propuesta salarial presentada por la Provincia en la negociación paritaria docente colocará a Santa Fe en el lote de jurisdicciones con mejores salarios del país”. La oferta que el gobierno llevó a la mesa docente fue similar a la de la administración central, aunque con agregados específicos para el sector educativo.

El ministro de Educación José Goity, explicó que la propuesta contemplaba un 3% de compensación sobre los haberes de diciembre y un 12,5% para el período enero–junio, sujeto a revisión, desagregado por mes: 2,6% en enero; 2,1% en febrero; 2,2% en marzo; 2% en abril; 2% en mayo; y 1,6% en junio.

En diálogo con los medios periodísticos, el funcionario explicó que el acuerdo fija un salario inicial de $ 1.300.000 para un maestro de grado con 25 horas semanales. La cifra surge del mínimo garantizado y un fondo universal de capacitación de $ 100.000 destinado a fortalecer la formación continua. Si el docente además tiene Asistencia Perfecta, llegará a 1,4 millones de pesos.

“Un docente que en diciembre cobró $ 1.018.000 pasará a percibir $ 1.300.000 en febrero”, dijo Goity, y en ese sentido destacó que “ningún docente de Santa Fe tendrá aumentos inferiores a $ 270.000”.

El ministro de Educación remarcó que “recibo contra recibo, el incremento es sustancial y prioriza las escalas más bajas, que son las más afectadas por la pérdida del poder adquisitivo”, explicó.

Con respecto al Fondo de Capacitación que implementará Santa Fe, Goity apuntó que “reconoce la formación continua y se inspira en la lógica del Fonid” (Fondo Nacional de Incentivo Docente, que el actual gobierno nacional dejó de pagar), aunque con foco en mejorar los aprendizajes. Además, la propuesta incluye posgrados gratuitos para docentes de nivel superior y concursos y traslados para los niveles inicial, primario y especial.

El ofrecimiento realizado por el Gobierno Provincial incluye además jerarquización de directivos mediante el incremento del suplemento por responsabilidad, posgrados gratuitos para docentes de nivel superior y concursos y titularizaciones pendientes.

Goity subrayó que la propuesta para el sector docente “representa un esfuerzo del conjunto de los santafesinos, en un contexto de muchas dificultades, donde el sector privado pelea por no perder su trabajo”, remarcó.

Para el ministro, la presentación que hizo el Gobierno “es una propuesta integral que reconoce la formación, fortalece la carrera docente y mejora la calidad educativa”, afirmó.

El ministro ratificó que el ciclo lectivo comenzará el 2 de marzo y destacó que la prioridad es garantizar la continuidad pedagógica y el derecho de los estudiantes a aprender.

La asamblea provincial de Amsafe, gremio que nuclea a la docencia pública santafesina, resolvió rechazar la propuesta salarial presentada por el Gobierno de Santa Fe para el semestre. En tanto, el Sadop se expedirá este lunes.

La definición del gremio de los docentes estatales establece un plan de acción que incluye un paro para el 2 de marzo con acciones de visibilización durante la próxima semana y una carpa blanca itinerante que recorrerá los distintos departamentos de la provincia.

De acuerdo a la resolución que comunicó en la tarde de este viernes el secretario general Rodrigo Alonso, la decisión se tomó con el 99,5% de los votos por la negativa y apenas un 0,5% por la aceptación.

De esta manera, la medida de fuerza tendrá lugar en coincidencia con el inicio del ciclo lectivo, aunque el grado de adhesión se verá afectado por el Premio a la Asistencia Perfecta que impacta en el alcance de la medida.

A la vez, desde el Ejecutivo dejaron en claro que "las clases van a empezar el 2 de marzo porque está en el calendario y es lo que corresponde". Y si bien no hubo una confirmación oficial, se espera que, tal como sucedió en otras ocasiones, se descuente el día de paro a los maestros que adhieran a la medida de fuerza convocada para el primer día del ciclo lectivo 2026 y no vayan a las escuelas.

Al fundamentar el rechazo, Alonso definió la propuesta como “insuficiente” y cuestionó que no incorpore una cláusula de actualización ante un eventual incremento de la inflación. En el mismo sentido, planteó que el gremio viene señalando una pérdida salarial acumulada desde diciembre de 2023, y que —según su lectura— el ofrecimiento reconoce sólo un tramo parcial de esa diferencia.

Otro eje que puso sobre la mesa fue la forma en que se estructura el ingreso. Alonso sostuvo que, en su interpretación, parte del impacto se apoya en suplementos y adicionales, y que el mínimo garantizado alcanza exclusivamente a docentes activos. Además, expresó dudas sobre la continuidad y la reglamentación de la suma por capacitación: dijo que se abona inicialmente y que luego queda atada a definiciones sobre su aplicación.

Subrayó también que el rechazo también se explicó por el impacto sobre jubilados y jubiladas. Señaló, en particular, el diferimiento en el cobro de aumentos —mencionó plazos de 30 y 60 días— y volvió sobre un reclamo de tratamiento “simultáneo”. También cuestionó el aporte solidario en la caja previsional, y lo incluyó dentro de los puntos que el gremio considera pendientes en la discusión.

Por último, el secretario general de Amsafe planteó que la negociación se expresó, una vez más, a partir de una propuesta presentada por el Ejecutivo y que varios aspectos terminarían derivándose a instancias posteriores de discusión, como mesas técnicas, en temas tales como concursos y traslados.

En paralelo, el Sindicato Argentino de Docentes Particulares que representa a docentes del sector privado, definirá su postura el lunes, luego de sus propias instancias internas de evaluación de la propuesta y la deliberación de sus delegados provinciales.

"Se trata de una propuesta precaria que perjudica a la Caja de Jubilaciones y a las y los jubilados ya que la mayoría es "en negro", señaló Pedro Bayúgar.

De esta manera, el SADOP remarcó la importancia de contar con "una propuesta salarial clara, remunerativa, bonificable y sin condicionamientos para el sector docente".

Redacción El Litoral

El intendente Gonzalo Aira participó de una reunión de trabajo con el ministro José Goity, junto a la secretaria de Innovación y Desarrollo, Sofía Beltramo; la subsecretaria de Educación, Magalí Bosch; y el secretario de Intendencia, Gonzalo Bertossi.

Durante el encuentro se dialogó sobre educación digital, inquietudes planteadas por equipos directivos, proyectos institucionales en agenda y el avance de obras correspondientes al programa “1000 aulas”.

Estas instancias permiten fortalecer el trabajo articulado y continuar impulsando acciones que mejoren la educación en San Vicente.

El ministro de Educación de la provincia de Santa Fe, José Goity informó que ya están publicados los listados con la asignación de cargos directivos en establecimientos educativos (https://sf.gob.ar/cargosdirectivos). 

“Llegamos a la recta final de un concurso de ascenso histórico, por su logística, por la participación de más de 7.000 docentes de todos los niveles, por la conformación de un jurado de 75 miembros del ámbito ministerial y gremial distribuidos en tres zonas y conforme a las especificidades de los niveles y modalidades que llevó adelante un proceso de corrección en tiempo récord con un gran esfuerzo”, indicó. 

Goity destacó “el esfuerzo que han hecho los docentes en el proceso de formación y capacitación donde se vio la dedicación con el sistema educativo y los aprendizajes. Así mismo quiero poner en valor el gran trabajo llevado adelante por las distintas áreas y equipos del Ministerio”.

“El concurso se inscribe en una política pública sostenida de fortalecimiento institucional que estamos llevando adelante con el gobernador Maximiliano Pullaro, y que tiene por objetivo jerarquizar la función directiva y consolidar equipos de conducción con formación, legitimidad y criterios pedagógicos claros”, afirmó Goity.

El ministro también recordó algunos datos destacados del mencionado proceso. “En el nivel secundario, la última convocatoria a concurso de ascenso data del año 2002. En los niveles inicial, primario y especial fue mediante resoluciones dictadas en el año 2014. Además, en esta instancia incorporamos la modalidad EEMPA, que había sido largamente postergada”. 

Finalmente Goity destacó que “el ofrecimiento de cargos bajo la modalidad virtual, a través del sistema Mi Legajo durante los meses de enero y febrero, garantizó accesibilidad, trazabilidad y transparencia en todo el procedimiento, y garantiza el inicio de clase con todos los equipos directivos en funciones”.

Etapa final: toma de posesión en la institución educativaDesde el Ministerio de Educación también se informa que el proceso de Concurso de Ascenso a Cargos Directivos culmina con la toma de posesión de las y los docentes en las instituciones educativas asignadas, instancia que materializa la asignación efectiva de los cargos de conducción conforme al orden de mérito establecido.La toma de posesión se realizará pasadas las instancias de análisis de incompatibilidad de los listados publicados, y se prevé para el próximo 23 de febrero.

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, anunció este miércoles el calendario escolar 2026, que comenzará el 2 de marzo y finalizará el 18 de diciembre en los niveles Inicial, Primario y Especial (IPE). En esas mismas fechas desarrollarán su actividad la Primaria de Adultos y las EEMPA.

En tanto, los niveles Secundario, Superior y Formación Profesional iniciarán el ciclo en la misma fecha y tendrán igual receso invernal —del 6 al 17 de julio—, pero culminarán el 11 de diciembre de 2026.

Goity destacó que este 2025 la provincia logró completar los 185 días de clase previstos en el calendario oficial, algo que no ocurría desde hacía 14 años. “Es un cambio que marca una transformación educativa en la provincia”, aseguró.

El ministro indicó que Santa Fe se ubica “al tope de las horas de clase efectivas”, siendo la segunda provincia del país en ese ranking y posicionándose “en el podio” gracias a la implementación de la hora extendida. Además, remarcó que ninguna escuela pública ni privada tuvo menos de 5 horas diarias de clase a lo largo del año.

Goity adelantó que la meta para el próximo ciclo lectivo será alcanzar los 190 días de clase. Para ello, el calendario fijó el inicio para el 2 de marzo y la finalización para el 18 de diciembre, “superando holgadamente la cantidad de horas estándar” y ubicando a Santa Fe “como la provincia que más horas de clases tiene en Argentina”.

El anuncio ratifica el compromiso asumido en el Consejo Federal de Educación (CFE), donde las 24 jurisdicciones acordaron que el calendario 2026 deberá cumplir con el mínimo proyectado de días de clase y establecer 4 horas reloj como piso para considerar un día lectivo efectivo.

“Queremos consolidar y profundizar las políticas pedagógicas que iniciamos en estos dos años de gestión del gobernador Maximiliano Pullaro”, expresó Goity. “Para que tengan impacto en los aprendizajes, necesitamos un sistema educativo planificado, regular y previsible para docentes, alumnos y familias”.

El ministro también destacó los resultados de Asistencia Perfecta, el incentivo mensual y trimestral creado para premiar a los docentes que no registran inasistencias. Aseguró que esta política permitió reducir drásticamente el ausentismo docente y mejorar la continuidad pedagógica.

Recordó que cuando el incentivo comenzó a implementarse, en abril de 2024, lo percibieron 36 mil docentes, mientras que en septiembre de 2025 lo cobraron 55 mil. “Los chicos y chicas hoy tienen regularidad con sus docentes, y eso genera un impacto educativo y pedagógico real”, subrayó.

Finalmente, Goity afirmó que “una buena política educativa es aquella que rinde cuentas, se propone objetivos realizables y los cumple año tras año”.

El gobierno provincial dio a conocer este miércoles el calendario escolar 2026 para todos los niveles y modalidades del sistema educativo santafesino. El ministro de Educación, José Goity, informó que el ciclo lectivo comenzará el 3 de marzo y finalizará el 18 de diciembre, con el objetivo de superar los 190 días de clases.

Goity destacó los resultados del año en curso y afirmó: “Estamos orgullosos de anunciar que se cumplió el calendario en 2025. Era lo que nos propusimos y lo conseguimos en este segundo año de gestión. Fueron 185 días de clases, este es un hecho que marca un cambio, es un hito y un paso fundamental”.

Desde la cartera educativa remarcaron que Santa Fe se ubica entre las provincias con mayor cantidad de días de clase del país. El ministro sostuvo: “Estamos segunda a nivel nacional y vamos a estar primera por la implementación de la hora extendida para el año que viene”.

En relación al nuevo ciclo lectivo, Goity aclaró: “Lo que planteamos para 2026 es ir a 190 días de clases. El inicio del ciclo lectivo va a ser el 2 de marzo en todas las modalidades, salvo el nivel superior que tiene un calendario propio”.

Asimismo, confirmó que el sistema escolar santafesino cerrará el 18 de diciembre, superando la meta establecida y convirtiendo a la provincia en “la que más horas de clases tendrá en todo el país”.

El receso invernal, en tanto, se fijó del 6 al 17 de julio, una información clave para la organización familiar. Goity cerró adelantando un horizonte de cambios pedagógicos: “En 2026 queremos que sea el año de la innovación educativa”.

El ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, anunció este miércoles que la provincia trabaja para que el inicio del ciclo lectivo 2026 se concrete el 2 de marzo, fecha que alcanzaría por igual a todas las modalidades y niveles del sistema educativo.

“La idea preliminar es que empiece el 2 de marzo”, señaló el funcionario en conferencia de prensa, donde remarcó que la definición final será comunicada oficialmente en las próximas semanas. Según explicó, la planificación ya se encuentra avanzada y responde a los lineamientos acordados en el Consejo Federal de Educación.

Goity recordó que en 2025 el calendario sufrió una leve modificación debido al feriado de Carnaval, pero aclaró que para 2026 la intención es unificar el arranque en una fecha única para toda la provincia.

Al hacer un balance del año escolar que está concluyendo, el ministro lo calificó como “complejo”, aunque destacó los esfuerzos de docentes, directivos y estudiantes para cumplir con los objetivos planteados.

“Muy contento porque vamos a lograr los 185 días de clases. Empezaron regularmente, van a terminar en el período que corresponde, y la verdad es que el trabajo en las escuelas se dio en buenas condiciones. Estamos terminando un buen año”, afirmó.

Con una inversión cercana a los $1.000 millones en infraestructura educativa en el departamento Castellanos, el ministro de Educación José Goity inauguró obras en Humberto Primo y presentó en Rafaela el plan para sumar 11 aulas nuevas y mejoras edilicias en nueve establecimientos locales.

El gobierno provincial avanzó este jueves con una nueva etapa del programa de fortalecimiento de infraestructura escolar. Durante una recorrida por la región, el ministro de Educación, José Goity, habilitó oficialmente las obras realizadas en la Escuela Primaria N.º 6387 “Tomás Alva Edison” de Humberto Primo y luego encabezó un encuentro con directivos de Rafaela, donde anunció un conjunto de proyectos para ampliar la capacidad edilicia en la ciudad.

Goity destacó que la inversión en infraestructura es parte de una línea estratégica del gobierno de Maximiliano Pullaro.“Tenemos el compromiso de que los chicos aprendan, y el mandato del gobernador de que a ninguna escuela le falte nada. Estamos trabajando para que los estudiantes mejoren sus aprendizajes”, afirmó.

El ministro reconoció que “la demanda es muy grande” debido a años de escasa inversión en edificios escolares. En ese marco, detalló que a través del Fondo de Asistencia de Necesidades Inmediatas (FANI) se están reparando establecimientos, mientras que el programa Mil Aulas permite avanzar con ampliaciones estructurales en toda la provincia.

A su turno, la secretaria General del Ministerio de Educación, María Martín, subrayó que estas inversiones representan una decisión política de fortalecer la escuela pública.“Invertir en infraestructura escolar habla de cómo tratamos a la educación pública. Lo estamos haciendo a lo largo y ancho de la provincia, porque sabemos que las condiciones edilicias adecuadas permiten que nuestros niños y niñas aprendan”, señaló.

Con los nuevos proyectos en Rafaela, el gobierno busca ampliar la capacidad escolar para responder a la creciente demanda y mejorar los entornos de aprendizaje en todos los niveles.

Este lunes por la mañana, el intendente de San Vicente, Gonzalo Aira, junto a la secretaria de Innovación y Desarrollo, Romina Neiff, mantuvo una importante reunión con el ministro de Educación de la provincia de Santa Fe, José Goity.

Durante el encuentro se abordaron diversos temas vinculados a la educación en San Vicente, con especial énfasis en el Programa 1000 Aulas. En este marco, el intendente ratificó el pedido formal de dos nuevas aulas para las escuelas primarias de la ciudad.

Asimismo, se presentó el avance de las obras en ejecución, cuya evolución resulta fundamental para la incorporación de nuevas etapas dentro del programa.

Otro de los ejes centrales de la reunión fue el Programa de Robótica desde el Nivel Inicial, que actualmente se implementa en la ciudad y alcanza a los niveles inicial, primario y modalidad especial, a través de la Escuela Especial N° 2073.

En este sentido, se dialogó sobre la posibilidad de desarrollar una propuesta integral que amplíe el alcance de la iniciativa, incorporando otras áreas además de la robótica, reafirmando así el compromiso del municipio con la innovación educativa y la mejora constante de la calidad de la enseñanza.

En el marco del Programa 1000 Aulas, el gobernador firmó convenios con municipios y comunas para la construcción de 79 nuevos espacios. La inversión provincial supera los 4.000 millones de pesos.

El gobernador Maximiliano Pullaro encabezó este miércoles, en el Salón Blanco de la Casa de Gobierno, el acto de firma de convenios con 61 municipios y comunas para la construcción de 79 aulas en establecimientos educativos, en el marco del Programa 1000 Aulas del Ministerio de Educación de Santa Fe.Pullaro definió la propuesta como “un programa bien federal, que nace de la demanda de abajo hacia arriba y que lo ejecutamos juntos. El Gobierno de la Provincia pone los recursos, pero lo charló con los senadores departamentales, con los intendentes y presidentes comunales que nos han dado el respaldo para poder llevar adelante esta política pública”.

Afirmó que la infraestructura escolar es un pilar de su gestión: “Realmente creemos en la educación como herramienta transformadora y para eso hay que hacer muchas cosas. Tenemos que estar seguros de que la infraestructura educativa es la correcta, por eso hemos invertido tanto en materia educativa con el Programa 1000 Aulas, que es fundamental”.Añadió que la meta inicial puede ampliarse: “Tenemos nuevas ideas, como llevar adelante algunos SUM (salones de usos múltiples) en localidades donde la escuela es todo para la comunidad, para que pueda ser utilizada por toda la población”.Sobre la estrategia educativa, remarcó: “Si uno no sabe leer y escribir, es imposible que pueda incorporar los conocimientos que te da la educación primaria. Por eso, llevamos adelante el Plan Raíz de alfabetización y es desde allí que queremos empezar a poner las bases para tener el sistema educativo más robusto de la República Argentina”.

La vicegobernadora Gisela Scaglia destacó que la escuela “no es solo la escuela, y los docentes no son solo docentes, sino una comunidad que acompaña”. Enfatizó que el objetivo es “proyectar los sueños de cada persona que en cada pueblo luchó por ellos” y que el establecimiento educativo debe “cuidar, proteger y educar”.

El ministro de Educación, José Goity, consideró que el Programa 1000 Aulas es “un sello distintivo de la política educativa y de la inversión pública en infraestructura de esta provincia”. Explicó que los convenios son “un instrumento de gestión que permite hacer las cosas en tiempo, forma, con transparencia y eficiencia”, siempre con “representación genuina del territorio”.La secretaria General de Educación, María Martín, resaltó “la voluntad política del gobernador y de la vicegobernadora de apostar a la educación con hechos concretos” y precisó que, con las 79 aulas anunciadas, se alcanza un total de 586 nuevas en toda la provincia.

La inversión provincial para estas 79 aulas asciende a 4.108 millones de pesos, con un promedio de 52 millones por espacio. Las localidades beneficiadas 

Este martes se realizó una nueva reunión de la paritaria docente entre el Gobierno de la Provincia y los gremios del sector. El encuentro se desarrolló en un marco de diálogo abierto, y las partes acordaron volver a reunirse el martes de la semana próxima. Desde el Ejecutivo se presentó un diagnóstico de la situación salarial, se expusieron los datos de la evolución de los ingresos provinciales y se reafirmó el compromiso con la mejora del sistema educativo, con foco en los aprendizajes.

El ministro de Economía, Pablo Olivares, calificó la reunión como “fructífera” y sostuvo que el Ejecutivo “cumple con lo comprometido en cada paritaria, que es volver a la mesa de diálogo una vez finalizado el período de vigencia del acuerdo salarial”. En esa línea, señaló que “en el segundo trimestre los aumentos salariales de bolsillo, incluyendo el mínimo garantizado, colocaron a todos los cargos testigos por encima de la inflación”.

“La realidad terminó convalidando lo que habíamos anticipado: el incremento que se otorgó para el segundo trimestre, del 8 % más el mínimo garantizado, superó la inflación del período. Eso nos da fundamentos objetivos para discutir cómo avanzar”, aseguró.

Además, Olivares destacó que durante el encuentro también se compartió información detallada sobre la situación de las finanzas provinciales: “Hicimos una exposición sobre cómo fueron los ingresos y egresos del primer semestre, y cuáles son las proyecciones para la segunda mitad del año. En base a eso, expresamos la voluntad del Gobierno de construir una nueva propuesta, responsable y sostenible”.

Por su parte, el ministro de Educación, José Goity, enfatizó que “la prioridad de esta gestión es garantizar los aprendizajes” y que “la política educativa no puede quedar condicionada por lógicas sectoriales”. En ese sentido, afirmó: “Tenemos una responsabilidad como Gobierno, que es conducir el sistema educativo, y eso implica plantear políticas orientadas a la mejora de los aprendizajes. Estoy orgulloso del compromiso de los docentes en el aula, pero muchas veces la agenda gremial no refleja ese compromiso cotidiano”.

Goity también defendió la continuidad del reconocimiento por asistencia, una política que, según detalló, beneficia al 80 % del cuerpo docente: “La diferencia en la educación la hace el docente en el aula. Por eso, premiar la regularidad es una forma de cuidar la calidad. Esta política de incentivo no se aplica en otros sectores de la administración pública. Lo hacemos porque creemos que los aprendizajes son el eje central de nuestra gestión educativa”.

El Gobierno también destacó la inversión en infraestructura escolar que se está llevando adelante en todo el territorio provincial. “Estamos interviniendo en cientos de escuelas. No es lo mismo enseñar en un edificio con filtraciones que en uno en condiciones. Falta mucho, pero estamos trabajando para mejorar las condiciones de trabajo y de aprendizaje”, concluyeron.

El ministro de Educación de la provincia, José Goity, presentó este miércoles en la Legislatura los resultados de la primera evaluación de lectura realizada en noviembre del año pasado, que reflejó una realidad alarmante en las escuelas de Santa Fe. Fue en el marco del Plan de Alfabetización Santafesino Raíz y alcanzó a todos los alumnos de segundo grado de escuelas públicas y privadas. “Fue una instancia muy productiva de intercambio que nos permitió poner sobre la mesa una situación crítica. Coincidimos en la gravedad del problema y en que lo vamos a resolver”, señaló el funcionario.

En conferencia de prensa, desde el hall del Palacio Legislativo, Goity remarcó la importancia de que la Legislatura se involucre activamente. “Este es un problema crítico que debe ser tema de toda la Legislatura, de las dos Cámaras. No alcanza con una comisión. Estamos hablando del derecho a aprender de los chicos y de una situación que no admite demoras”, afirmó. 

Agradeció especialmente la convocatoria realizada por el diputado Marcos Corach y la presidenta de la Comisión de Educación, Gisel Mahmud, y valoró el debate como “una práctica democrática muy sana que nos permitió compartir no sólo el diagnóstico, sino también la necesidad de tomar medidas concretas, construir evidencia y evaluar resultados. Así también evaluamos a la política”, subrayó.

Goity recordó que en mayo, al presentar los resultados de la Evaluación Santafesina de Lectura, se calificó la situación como una “catástrofe educativa”, ya que solo uno de cada cuatro estudiantes de segundo grado alcanzaba el nivel esperado en comprensión lectora. Este miércoles ratificó que ese diagnóstico fue el punto de partida para definir una hoja de ruta que la gestión ya está implementando. 

“Lo primero era poner el problema sobre la mesa, discutirlo sin prejuicios y con evidencia, no sobre percepciones. Ya pusimos en marcha las herramientas para abordarlo, pero además tenemos la obligación de evaluar los resultados, rendir cuentas y corregir cuando sea necesario”, sostuvo. 

El ministro señaló que pueden existir diferencias sobre cómo abordar el problema, pero remarcó que no puede haber discusión sobre el dato. “El diagnóstico es claro, el dato no se discute. Lo que corresponde discutir es cómo lo resolvemos. Y el primer consenso que necesitamos es entender que este problema es grave, pero es posible de resolver si trabajamos de manera sostenida y comprometida”, afirmó.

Goity fue enfático al plantear que la Ley de Emergencia sancionada en diciembre permitió actuar rápidamente para dotar a las escuelas de los recursos necesarios y poner en marcha el Plan de Alfabetización Raíz, pero advirtió que los desafíos son estructurales. “Las medidas que tomamos no son superficiales. Terminar con la no repitencia automática, combatir el ausentismo y aplicar un plan de alfabetización intensivo no son parches. Son decisiones que buscan cambiar la realidad del sistema educativo de manera profunda”, explicó.El ministro insistió en que este proceso debe contar con el respaldo de toda la Legislatura y de la sociedad en su conjunto. “No podemos seguir postergando este debate. La alfabetización es la base de todos los aprendizajes. Si no garantizamos que los chicos aprendan a leer y comprender, todo el sistema educativo fracasa. Por eso este problema tiene que estar en la agenda de todos los espacios políticos. Porque, además, con esto evaluamos a la política”, sostuvo.Finalmente, Goity reafirmó la necesidad de avanzar en la construcción de una nueva Ley de Educación para la provincia, pero consideró que ese debate debe estar atado a la reforma de la Constitución Provincial. “Necesitamos una Constitución que actualice el derecho a la educación y una ley que mire al futuro, que sirva para resolver los problemas de hoy y preparar la educación de mañana. Pero antes, tenemos que garantizar lo esencial: que todos los chicos y chicas de Santa Fe aprendan a leer y a comprender”, concluyó.

En el marco del Programa 1000 Aulas, el Gobierno Provincial construyó cinco nuevos espacios educativos en las localidades de Arrufó, Ceres y Suardi, con una inversión total de 203 millones de pesos. Los actos de inauguración se llevaron a cabo este martes, encabezados por  el ministro de Educación, José Goity, y el senador departamental, Felipe Michlig.

En la oportunidad, Goity sostuvo que “cuando hacemos las cosas bien, invertimos en educación y apostamos por los aprendizajes todo es posible. El Gobierno Provincial viene llevando adelante una gran inversión en infraestructura escolar en toda la provincia; y en el departamento San Cristóbal venimos trabajando de manera coordinada con el senador Michlig en las necesidades que tienen cada uno de los establecimientos escolares, porque el pedido del gobernador es que a ninguna escuela les falte nada y que se intervenga en el tiempo en todas las que necesitan infraestructura”.Por su parte, Michlig destacó que “tenemos muchos proyectos para mejorar la calidad educativa de todos los habitantes del departamento San Cristóbal”; y detalló que el gobierno provincial está ejecutando 21 nuevas aulas en el departamento San Cristóbal, con una inversión de $ 1.603.325.306.

En Arrufó se inauguró un aula para la escuela Nº 245; y en Ceres una para la escuela Nº 418 y otra para el establecimiento educativo Nº 1103. Finalmente, en Suardi se inauguraron dos aulas, una para para la escuela Nº 559 y otra para la Nº 6141 y se entregó un Fondo de Asistencia de Necesidades Inmediatas (FANI) por $ 25.596.958 para el Jardín de Infantes Nº 165 “María Rosa Griffa de Ortolano” que será destinado a la ejecución de una sala para nivel inicial.Durante la recorrida, también estuvieron presentes, el diputado provincial, Marcelo González, la secretaria general del Ministerio de Educación, María Martín, el presidente comunal de Arrufó, Cristian Piumatti,  la intendenta de Ceres, Alejandra Dupouy, el intendente de Suardi, Hugo Boscarol, el delegado de la Región IX, Horacio Rigo y el director provincial de Educación Rural, Pedro Oggero, junto a autoridades provinciales, locales, directivos y docentes.

El Ministerio de Educación de la provincia de Santa Fe puso en marcha una nueva etapa del concurso para ascenso a cargos directivos que se lleva adelante en los diferentes niveles educativos: Inicial, Primario, Especial, Secundario (incluidas las EEMPA), Centros de Educación Física y Talleres Manuales.Se trata de la etapa de evaluación escrita que será presencial, anónima y con sorteo público del temario del examen, lo que garantiza transparencia y equidad que tendrá lugar en sedes distribuidas por las zonas norte, centro y sur de la provincia, y la posterior evaluación estará a cargo de un jurado de oposición. Al respecto el ministro de Educación, José Goity afirmó que “este proceso histórico, es parte del fortalecimiento del sistema educativo que se viene llevando adelante y pone el foco diferencial en la evaluación como herramienta de jerarquización del proceso de enseñanza y aprendizaje”. “Desde el primer día de nuestra gestión trabajamos para la mejora del sistema educativo en su conjunto, con este proceso garantizamos la instancia de formación docente y evaluación que permitirá reconocer la experiencia, capacidad y el esfuerzo de cada aspirante a cargos directivos”, destacó Goity.

Desde la cartera educativa se destaca lo importante del proceso de concurso para ascenso a Cargos Directivos, ya que la metodología incluyó un ciclo de formación que duró más de un año, y una evaluación a cargo de un jurado de oposición.“Llevamos adelante un Ciclo de Formación que articuló cuatro módulos: Directores Líderes, Equipos Directivos Transformadores, Alfabetización e Inclusión con calidad. Los contenidos fueron desarrollados por especialistas y acompañados videos de referentes como Claudia Romero, Gabriela Azar, María Elena Festa, Marta Paillet, Inés Bulacio y Beatriz Diuk”, destacó la secretaria de Educación Carolina Piedrabuena. 

La funcionaria también remarcó que “este proceso ha implicado una ingeniería institucional y pedagógica que marca un antes y un después en la historia educativa de la provincia, no solo por su escala, sino por la calidad, equidad y transparencia con las que fue diseñado y ejecutado”.

En el nivel secundario la última convocatoria a concurso data del año 2002, es decir hace más de 20 años, y en los niveles de inicial, primaria y especial la última convocatoria para ascenso directivo se realizó mediante resoluciones en el año 2014. Es pertinente destacar que la actual convocatoria incluye la modalidad EMMPA que ha sido muy postergada en los procesos antes mencionados.

Para la etapa de evaluación de los exámenes escritos se conformó un jurado integrado por 75 miembros (50 designados por el Ministerio y 25 por el gremio docente, según el Decreto 3029), seleccionados por su trayectoria, entrevistas personales y criterios territoriales.El jurado participó en jornadas intensivas de formación entre febrero y mayo de 2025, incluyendo talleres para la elaboración de instrumentos de evaluación y rúbricas, a cargo de las especialistas Cecilia Cancio y Norma Zanelli.

En un día marcado por la emoción y la alegría, la localidad de Bella Italia vivió un momento histórico con la inauguración del Jardín de Infantes N° 393, un espacio pensado y diseñado especialmente para la educación de los más pequeños. Vanesa Dunky, directora del establecimiento, destacó la importancia de este logro. 

"Cómo no vamos a estar felices si a partir de este año los chicos y las chicas de Bella Italia pueden disfrutar de estos espacios creados, pensados y cuidados para las infancias", celebró. 

La apertura del nuevo jardín representa un hito para la localidad, donde ya funcionan la escuela primaria Armando Williner N° 1382, la secundaria, el jardín comunal y la biblioteca. "A partir de estos días, comenzamos a forjar nuestra identidad, sin olvidar el gran legado que nos deja la escuela primaria con la que seguiremos compartiendo sueños y proyectos", resaltó la directora.

El ministro de Educación, José Goity, participó del acto y reafirmó el compromiso del Gobierno provincial con la educación en el territorio santafesino. La apertura de este nuevo establecimiento se enmarca dentro de una política de ampliación de la oferta educativa, garantizando a más niños y niñas el acceso a una educación de calidad desde los primeros años.

Dunky concluyó su discurso con un mensaje de gratitud y esperanza: "Gracias a todos los que hicieron posible la concreción de este hermoso proyecto. La educación debe ser la bandera que permita a nuestras infancias soñar, desear y construir esperanzas. Disfrutemos este espacio y que todos sean muy felices aquí adentro".