En el Colegio San José, los alumnos de primer grado vivieron una experiencia especial con el cierre de la búsqueda de “Pirata”, la mascota que forma parte de la novela trabajada dentro del Plan Raíz, una iniciativa de la provincia de Santa Fe orientada a fortalecer los procesos de alfabetización desde los primeros años de la escolaridad.

Las docentes Esperanza Alberto, Josefina Cabral y Marina Bertinetti, a cargo de las tres divisiones de primer grado, explicaron que la actividad surgió a partir de la historia que los chicos vienen leyendo en clase, donde uno de los personajes centrales es Analía y su mascota, Pirata.

“Es la mascota de la escuela, que surgió a partir del Plan Raíz. Es un plan de la provincia de Santa Fe que arrancó en el año 2024 con primer grado; después se sumó segundo y este año se incorporó tercero. Nosotros seguimos trabajando en primero”, contaron.

Las docentes explicaron que el programa propone materiales de lectura, libros de actividades y también instancias de formación para quienes están al frente del aula.

“Los chicos reciben una novela y un libro de actividades, y las docentes recibimos una capacitación una vez al mes”, detallaron.

En esta primera etapa, la historia trabajada tiene como protagonistas a Analía y su mascota, que se pierde durante el desarrollo de la novela. A partir de ese episodio, las docentes decidieron llevar la lectura más allá del aula.

“El personaje de la primera etapa es Analía con su mascota Pirata. Estábamos terminando la novela, que se llama Pirata se pierde, entonces la idea era hacerles vivir a los chicos esto de buscar a la mascota”, explicaron.

Para que la historia se volviera más significativa, las docentes organizaron una salida con los alumnos, en la que los chicos pudieron recrear parte de la búsqueda de Pirata.

“Salimos de la radio con los chicos, fuimos colgando carteles y ellos iban gritando: ‘Pirata, Pirata, ¿dónde estás?’. Lo vivieron de manera propia”, relataron.

La novela también incluye una escena en la que se recurre a la radio para pedir ayuda en la búsqueda, por lo que la actividad permitió conectar el relato con una experiencia concreta.

“La mamá de Analía lleva un cartel a la radio, entonces también queríamos que los chicos pudieran vivenciar todo eso”, señalaron.

Durante el trabajo con la novela, cada capítulo fue acompañado por propuestas que ayudaron a los alumnos a involucrarse más con la historia y sus personajes.

“Cuando fue el campamento, hicimos una fogata con leña y luces. Los chicos estuvieron alrededor, comiendo malvaviscos, y ahí leíamos otro capítulo. Lo hacíamos parte de ellos, y así se vuelve más significativo”, explicaron.

Luego de la visita a la radio y de la pegatina de carteles, también recibieron mensajes grabados de personas que se sumaron al juego narrativo.

“Recibimos mensajes de otras personas que habían escuchado la radio y nos mandaban audios diciendo que habían visto a Pirata. Eso hizo que los chicos se engancharan mucho más”, destacaron.

Las docentes contaron que, al llegar al cierre de la novela, decidieron modificar la forma de presentar el final para mantener la emoción que se había generado en los alumnos.

“La idea era leer el capítulo final, pero dijimos que había que cambiarlo, porque los chicos estaban tan enamorados de la historia que leerlo simplemente quedaba muy poco”, comentaron.

En la novela, Pirata aparece en una panadería comiendo chipá. Por eso, prepararon una intervención especial con la participación de un panadero.

“Recibimos la videollamada de un panadero, porque la novela termina con que Pirata aparece en una panadería comiendo chipá. Entonces hicimos una videollamada con los chicos y se reengancharon, estaban felices y emocionados”, contaron.

Las docentes valoraron que una propuesta de lectura haya logrado trascender el aula e integrar a distintos actores de la comunidad.

“La idea era hacerlo más vivencial, más cercano, que ellos también lo pudieran vivir”, señalaron. Además, remarcaron que el recurso de la mascota suele generar un vínculo muy fuerte en los primeros años de la escuela primaria.

“El tema de la mascota siempre da mucho resultado en el primer ciclo. La verdad es que uno le termina tomando mucho cariño a la historia y al personaje. Se hace más vivencial para los chicos”, expresaron.

La mascota no solo forma parte de la novela, sino también de la vida cotidiana del aula. Los alumnos se la llevan a sus casas, la cuidan y luego comparten con sus compañeros lo que hicieron con ella.

“Con Pirata, ellos se lo llevan siempre a su casa y cuentan qué hicieron con la mascota. La cuidan, hacemos sorteos, y eso la vuelve más cercana para ellos”, concluyeron.

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El Plan de Alfabetización "Raíz" ampliará su alcance este año y llegará a más de 150 mil chicos de la provincia de Santa Fe, al incorporar de manera orgánica a los de 3er. grado dentro de su esquema de implementación. Así lo confirmó a El Litoral el ministro de Educación, José Goity, quien destacó que el programa "cierra el ciclo de los primeros tres años de la primaria que nos propusimos" y consolida una política que ya está plenamente incorporada al sistema educativo.

"Desde el principio, la planificación del plan Raíz fue: en 2024 primer grado, en 2025 primero y segundo grado, y en 2026 cerrar el ciclo con primero, segundo y tercero. Ahora, en 3er. grado van a confluir dos estrategias: la remedial, que ya está en marcha para los chicos que más lo necesitaban, y la evolución natural del plan Raíz en su formato orgánico", explicó el ministro.

De esta manera, el universo de estudiantes alcanzados por la política de alfabetización se triplica. "El año pasado decíamos Raíz por dos; ahora es Raíz por tres", graficó Goity, al subrayar que "este año llegará a más de 150 mil alumnos".

En tercer grado, el programa combinará el acompañamiento a los chicos que presentan mayores dificultades -a partir de pruebas de fluidez lectora- con la continuidad del trabajo iniciado en primero y segundo. "Vamos a seguir trabajando sobre los avances logrados en los años anteriores, con una naturaleza similar y las mismas estrategias", indicó.

El Plan Raíz busca garantizar que todos los chicos y chicas de Santa Fe terminen el 3er grado con las competencias básicas de lectura y escritura, uno de los principales desafíos del sistema educativo actual. El objetivo es que todos los alumnos tengan una lectura y escritura fluida, amplíen su vocabulario, comprendan y produzcan textos acordes a su edad, y dominen el principio alfabético o correspondencia.

Goity remarcó que una de las principales fortalezas del Plan Raíz es el nivel de apropiación que logró en las escuelas. "El plan está metabolizado en el sistema. Los docentes ya saben cuándo llegan los materiales, cuándo se realizan las capacitaciones, cómo se conforman los equipos con orientadores pedagógicos. Hay una rutina que funciona y eso le da mucha solidez", señaló.

Si bien los resultados oficiales de las evaluaciones de lectura aún están en proceso de corrección, el ministro se mostró optimista. "Suponemos que va a haber una mejora sustancial. Es lo que nos dicen los docentes, los directivos y los orientadores pedagógicos", afirmó. Incluso, adelantó que "los chicos de segundo grado leen mejor que los de tercero que no tuvieron el plan Raíz", aunque aclaró que esos datos deberán ser validados técnicamente con los resultados del test que se tomó el año pasado.

Goity explicó que la corrección de las pruebas demanda tiempo debido al volumen de registros -más de 52 mil evaluaciones- y al trabajo manual que implica. "Yo quisiera tener ya los resultados. Pero necesitamos datos sólidos para saber no solo si mejoramos, sino cuánto, dónde y por qué", sostuvo, anticipando que quizá los datos puedan estar listos en febrero.

A dos años de su implementación, el ministro reconoció que el programa fue ajustándose sobre la marcha. "Aprendimos todo: trabajamos con la Fundación Dale y con el equipo del Conicet de Beatriz Diuk, y ellos mismos fueron haciendo correcciones en función de la escala que alcanzó el plan en Santa Fe. Si bien lo habían trabajado antes, no con esta dimensión que tiene el sistema educativo santafesino", explicó.

Además de la alfabetización inicial, el funcionario señaló que el Ministerio de Educación trabaja en otros ejes estratégicos, como la promoción de la lectura, la reforma curricular de primaria y la alfabetización digital, junto con el desafío que representa la inteligencia artificial en la escuela. "Son temas muy demandantes que tenemos que abordar, más allá de otras discusiones que también son importantes", concluyó.

Mariela Goy - El Litoral

Las elecciones de segunda vuelta en Bolivia finalizaron y se aguardaban los primeros resultados oficiales de la contienda entre Rodrigo Paz y Jorge Quiroga.

Paz es el candidato del Partido Demócrata Cristiano (PDC), mientras que “Tuto” Quiroga representa a la alianza Libertad y Democracia (Libre).

La segunda vuelta electoral que se llevó a cabo este domingo en Bolivia transcurrió con "normalidad y tranquilidad", afirmó el presidente del Tribunal Supremo Electoral (TSE), Óscar Hassenteufel, quien destacó el compromiso ciudadano y el trabajo coordinado de las autoridades electorales en el país.

Hassenteufel dijo que el proceso se desarrolla sin mayores incidentes y los reportes recibidos corresponden a "casos aislados", propios de una elección de gran magnitud.

El presidente del TSE de Bolivia confirmó que el Sistema de Resultados Preliminares (Sirepre) difundirá los primeros datos entre las 20:00 y las 20:30 hora local, es decir, no hay modificaciones al cronograma programado.

Añadió que el cómputo oficial podría concluir hasta el próximo 22 o 23 de octubre, a más tardar, ya que el proceso es más rápido que durante la primera vuelta electoral llevada a cabo el 17 de agosto pasado.

"Solo hay dos candidatos y una papeleta sencilla. No hay que contabilizar votos para senadores o diputados, por lo que confiamos en un conteo rápido y transparente", señaló.

Bolivia lleva a cabo este domingo el primer balotaje presidencial de su historia reciente entre los candidatos Rodrigo Paz Pereira, del Partido Demócrata Cristiano (PDC), así como Jorge "Tuto" Quiroga, de la alianza Libertad y Democracia (Libre).

Más de 7,9 millones de ciudadanos han sido convocados a votar este domingo en 34.026 mesas habilitadas, proceso que es seguido por misiones internacionales de observación como de la Organización de los Estados Americanos (OEA) y de la Unión Europea (UE).

Bolivia vive una crisis económica marcada por la falta de divisas, la escasez de combustibles y las presiones inflacionarias, en un contexto político en que está ausente el oficialista Movimiento Al Socialismo (MAS), fuerza que dominó la escena política durante dos décadas.

El nuevo presidente de Bolivia deberá asumir funciones el 8 de noviembre venidero, tres semanas después del balotaje que definirá el mapa político. NA

En el marco del Plan de Alfabetización Raíz, el Gobierno de Santa Fe, a través del Ministerio de Educación llevó adelante las diferentes instancias de formación y capacitación en alfabetización que contaron con la participación de más de 7 mil docentes de primer y segundo grado y directivos de instituciones educativas de gestión oficial y privada de toda la provincia.Los siete encuentros se desarrollaron de manera simultánea en las sedes de las localidades de Tostado, Reconquista, Villa Ocampo, Rafaela, San Justo, Cayastá, Santa Fe, Coronda, Gálvez, Armstrong, Rosario, Villa Gobernador Gálvez, San Lorenzo, Venado Tuerto, San Jorge, San Cristóbal y Arrufó y contaron con la presencia de 7.396 docentes de grado y directivos en los diferentes procesos de formación y acompañamiento pedagógico consolidando también la presencia territorial del programa y el trabajo articulado con las distintas regionales educativas.

“El Plan de Alfabetización Raíz representa una política educativa sostenida que pone en el centro a la alfabetización como derecho y como prioridad pedagógica. Este cierre de año es el resultado del esfuerzo de miles de docentes y equipos directivos que trabajan cada día para garantizar que todos los niños y niñas de la provincia aprendan a leer y escribir con sentido”, afirmó el ministro de Educación, José Goity, y agregó que “el Gobierno Provincial encabezado por Maximiliano Pullaro y Gisela Scaglia reafirma de esta manera el compromiso con la mejora de los aprendizajes, la formación docente continua y el derecho a la alfabetización de todos los niños y niñas santafesinos”.

Cabe destacar que en lo que va de 2025, a través del Plan de Alfabetización Raíz se profundizaron las políticas de alfabetización inicial en todo el territorio provincial. Actualmente, se están alfabetizando 104.827 estudiantes de primer y segundo grado, se entregaron más de 300 mil libros a 1.700 escuelas y se conformaron diferentes sedes de formación, garantizando el acceso equitativo a la capacitación docente.