Desde la Delegación Regional de Educación remarcaron que el trabajo de prevención, control y actuación ante situaciones de riesgo en las escuelas no comenzó con los hechos recientes que conmocionaron a la comunidad educativa, sino que forma parte de una tarea sostenida que se viene desarrollando en todo el territorio.

Así lo expresaron a Radio Rafaela María Laura López y Lilian Barbieri, quienes pusieron el foco en la necesidad de fortalecer los protocolos, sostener la escucha y consolidar una red de acompañamiento entre escuela, Estado y familias.

“Nosotros venimos trabajando desde antes de este incidente de San Cristóbal, que la verdad es algo que nos interpela y nos conmueve a todos. También nos da la posibilidad de reflexionar”, señalaron.

En ese sentido, explicaron que la tarea abarca una amplia región y numerosas situaciones que no necesariamente están vinculadas entre sí, pero que requieren seguimiento y abordaje institucional. “Tenemos 72 localidades, junto con Rafaela por supuesto, y hacemos trabajo en todas. Hay casos, no necesariamente asociados, pero venimos haciendo ese trabajo desde enero, particularmente en mi función”, indicaron.

Las funcionarias destacaron que, en los casos mencionados públicamente, se activaron los mecanismos previstos y se siguieron los pasos establecidos para este tipo de situaciones. En esa línea, valoraron el accionar del personal docente y directivo.

“En las situaciones que ustedes van mencionando se cumplieron esos protocolos, y eso también es algo para destacar desde la función docente, que activa esta alerta al directivo. El equipo directivo se comunica enseguida con la supervisión, con el 911 y con los responsables: padre, madre o tutor de ese alumno o alumna”, explicaron.

Además, recordaron que desde el Ministerio de Educación existe una normativa específica para orientar el accionar de las instituciones escolares en toda la provincia. “A partir de 2023, cuando comenzamos a trabajar en el gobierno de Maximiliano Pullaro, se mandó a todas las instituciones de la provincia la circular número uno. En esa circular se dice cómo se debe proceder ante determinadas situaciones”, señalaron.

A partir de esa circular, según detallaron, se profundizó una tarea territorial para preparar a las escuelas ante distintas eventualidades, siempre bajo una lógica de articulación con otros organismos del Estado.

“A partir de esa circular, que es el lineamiento para todas las instituciones escolares y todos los niveles, lo que se hizo fue profundizar un trabajo situado en todas las regionales, en todas las escuelas, en todos los municipios y en todas las comunas de la provincia”, explicaron.

“En esos encuentros presenciales se trabajaron situaciones posibles, y entre esas situaciones está la de armas, la de algún tipo de elemento punzante, y también cómo trabajar con otros ministerios”, afirmaron.

En ese marco, remarcaron que la escuela no puede actuar sola ante determinados hechos. “Desde Educación solos no podemos. Necesitamos que el Ministerio de Justicia trabaje con nosotros, la Policía y el Ministerio de Seguridad, porque en caso de haber armas, por ejemplo, la escuela no puede manipularlas”, indicaron.

Más allá de la responsabilidad institucional y estatal, ambas referentes de la Regional de Educación insistieron en que el acompañamiento familiar sigue siendo central para la prevención. En particular, subrayaron la importancia de la escucha cotidiana y del seguimiento de lo que los chicos llevan a la escuela.

Y agregaron: “Así como los núcleos familiares o el entorno cercano preguntan qué van a comer en el recreo o si tienen el dinero suficiente en el celular para pagar lo que comen, también tendrían que poder darse un tiempo para escuchar, sobre todo escuchar, y también ver qué se lleva en la mochila”.

Las referentes regionales señalaron que la escuela acompaña distintas realidades familiares, incluso contextos complejos atravesados por separaciones o intervenciones judiciales. “Nosotros acompañamos a las diferentes familias con sus diversos trayectos, porque también la escuela acompaña a las familias que se separan y cuando hay intervención de la Justicia. La escuela siempre acompaña”, sostuvieron.

Otro de los puntos abordados fue el vínculo de los estudiantes con el mundo digital y las dificultades que muchas veces eso representa para los adultos. En ese sentido, recordaron que desde hace tiempo trabajan junto a organizaciones especializadas.

“Nosotros trabajamos desde hace bastante con algunas asociaciones y ONGs, entre ellas Faro Digital, que aborda todo lo vinculado al mundo digital”, explicaron.

Para las funcionarias, ese universo resulta muy familiar para niños y adolescentes, pero muchas veces no para las familias. Por eso, insistieron en la necesidad de generar espacios compartidos y tiempos de desconexión. “Para los estudiantes es un mundo muy cercano, pero para los núcleos familiares muchas veces no. Por eso siempre es importante el espacio compartido, el celular afuera y los tiempos sin celular”, señalaron.

En esa línea, recordaron que durante este año se viene trabajando específicamente sobre el uso del celular en las instituciones escolares. “Lo más difícil no es el uso del celular desde lo pedagógico, sino el tiempo sin celular”, afirmaron.

Respecto de algunas medidas adoptadas por escuelas tras episodios recientes, aclararon que no se trató de disposiciones emanadas desde la Regional, sino de decisiones tomadas por los equipos directivos en diálogo con sus comunidades educativas.

“No es una directiva ni una determinación de la Regional no llevar la mochila. Sabemos que son algunas decisiones que se han tomado a través de los establecimientos y de sus equipos directivos”, aclararon.

Lejos de cuestionarlas, entendieron que esas respuestas surgieron en un contexto de preocupación y necesidad de contención. “No las juzgamos, porque también fueron una cierta respuesta hacia las familias, incluso en grupos internos”, señalaron.

De todos modos, remarcaron que cualquier decisión debe enmarcarse en procesos de escucha y construcción institucional. “Siguiendo con el marco de la escucha, que es sumamente importante, hay que tener tranquilidad para tomar decisiones, y que esas decisiones sean consensuadas dentro de lo que se denomina el acuerdo de convivencia”, explicaron.

Finalmente, María Laura y Lilian Barbero destacaron que esos acuerdos deben contemplar la participación de todos los actores de la comunidad educativa, incluyendo a los propios adolescentes, que hoy muchas veces están bajo la mirada pública.

“En este acuerdo de convivencia hay una participación de todos los estamentos de la institución. Esto implica también escuchar a las adolescencias, que son quienes en este momento están en la mira de alguna manera”, afirmaron.

Desde esa perspectiva, señalaron que la escuela debe habilitar espacios donde los estudiantes puedan expresar qué significa para ellos sentirse cuidados. “Nosotros queremos acompañar. Hay que abrir el espacio para que puedan decir y expresar qué sería para ellos que la escuela los cuide y cómo sería estar cuidado dentro de la escuela”, sostuvieron.

En el cierre, advirtieron sobre los riesgos de las decisiones apresuradas, pero rescataron al mismo tiempo lacapacidad transformadora de la escuela como institución. “Las decisiones apresuradas a veces tienen un costo a corto y a largo plazo, pero todo lo que sucede en la escuela tiene una gran ventaja: como son hechos pedagógicos, podemos volver sobre eso, reflexionar y cambiarlo. Y eso es lo que favorece la escuela, la posibilidad de transformar tu vida y transformar lo que hacés con la participación”, concluyeron.

Este martes se oficializó la asunción de una nueva delegada al frente de la Regional de Educación N°3 de Rafaela. La secretaria de Gestión Territorial Educativa del Ministerio de Educación de Santa Fe, Daiana Gallo Ambrosis, explicó que la designación de María Laura López (quien asumirá formalmente el 1° de enero) se dio en el marco de un proceso de reestructuración impulsado por el Gobierno provincial.

“Hoy nos encontramos acá porque desde el Gobierno Provincial que encabeza nuestro gobernador Maximiliano Pullaro y también nuestro ministro José Goity, se están haciendo reestructuraciones”, señaló la funcionaria, al tiempo que recordó que la gestión ya cumplió dos años y consideró “necesario renovar energías y reestructurar las áreas donde haga falta darle un impulso mayor”.

En ese contexto, Gallo Ambrosis anunció que la Regional de Rafaela contará con una nueva conducción. “Vamos a tener una nueva delegada regional que me acompaña acá, María Laura López, profesora, que va a estar a cargo a partir del primero de enero de la Delegación Regional de Rafaela”, indicó.

Respecto a la situación de la actual delegada, aclaró que Delia Colussi continuará vinculada al Ministerio, pero ya no en el territorio. “La delegada hasta el 31, que es la actual, Delia Colussi, va a pasar a formar parte del Ministerio de Educación en la centralidad y va a seguir trabajando para nosotros desde allí”, explicó.

La funcionaria subrayó que el objetivo central del cambio es “poder darle una revitalización a la regional”, reconociendo que el trabajo territorial “es complejo, es difícil” y que, tras años de gestión, “siempre se producen desgastes”. En ese sentido, sostuvo que “cuando a veces pasan estas cosas, es necesario dar otro aire y una reestructuración”.

Además del cambio en la delegación, desde el Ministerio confirmaron la incorporación de una nueva figura para el trabajo pedagógico en la región. “Vamos a incorporar una coordinadora pedagógica, porque nosotros somos un equipo y no se puede trabajar en soledad”, afirmó Gallo Ambrosis.

Se trata de Alejandra Mambretti, actual funcionaria del Gobierno local de Rafaela. “Es profesora en Ciencias de la Educación y se va a incorporar como coordinadora pedagógica. Realmente van a ser un buen equipo acá junto con María Laura”, sostuvo.

De cara a lo que viene, la secretaria de Gestión Territorial Educativa adelantó algunos de los lineamientos centrales para el trabajo educativo en la región. Entre ellos, mencionó la alfabetización digital y el abordaje de la inteligencia artificial en el ámbito educativo.

“Para 2026 estamos trabajando en lo que es la alfabetización digital y en cómo vamos a trabajar con la inteligencia artificial como una herramienta para los y las docentes”, explicó. En ese sentido, remarcó que se trata de una realidad insoslayable: “No hay que tapar el sol con las manos. Hoy la tecnología la usan nuestros niños, niñas y adolescentes, y es importante que como Ministerio podamos trabajar en un uso responsable y ético”.

Finalmente, la funcionaria fue categórica al desvincular esta decisión de los planteos realizados desde el Concejo Municipal de Rafaela en los últimos meses. “De ninguna manera tuvo que ver con lo que hicieron o dijeron en el Concejo Municipal”, aclaró, y aseguró que la determinación “ya se había tomado hace un tiempo”.

Según explicó, la confusión se generó porque “al enterarse de que iba a haber movimientos en la regional, alguien planteó la situación como si fuera una interpelación”. Sin embargo, reafirmó que se trata de una atribución propia del Ejecutivo provincial: “Este es el gobierno provincial y el gobierno provincial define quiénes son sus actores en el territorio para llevar adelante la política pública y, en este caso, la política educativa”.

La concejal Valeria Soltermam confirmó que el Gobierno de la provincia de Santa Fe resolvió destituir a Delia Colussi como delegada de la Regional III de Educación y designar en su lugar a María Laura López, funcionaria oriunda de la ciudad de Esperanza. La decisión fue tomada por el gobernador Maximiliano Pullaro luego de un pedido formal impulsado desde el Concejo Municipal de Rafaela, motorizado por el bloque justicialista y acompañado por otros sectores legislativos.

Soltermam aseguró que la remoción de Colussi respondió a un reclamo que se sostuvo durante más de un año y medio, período en el que el Concejo solicitó reiteradamente una reunión con la entonces delegada regional. “Hace más de un año y medio que pedíamos mantener una reunión con la delegada de la Regional III de Educación y eso nunca se concretó”, señaló.

En ese sentido, explicó que el objetivo de ese encuentro era canalizar las inquietudes que surgían del territorio. “Nosotros queríamos dialogar, charlar, acercarle las problemáticas que recogíamos en las escuelas. Tenemos vínculo con directores, con docentes, con familias, y eso es lo que nos transmitían”, expresó.

La edil remarcó que los temas a tratar eran de extrema gravedad y que requerían una respuesta institucional inmediata. “Estamos hablando de situaciones de inseguridad, de violencia, de abuso. Son cuestiones muy graves que no pueden seguir creciendo sin que el Estado dé la cara”, advirtió.

En ese marco, subrayó que la falta de comunicación fue uno de los factores más dañinos. “Lo dijimos hace meses y lo vuelvo a decir: el silencio es lo peor que nos puede pasar. Hay que poner la cara e informarle a la comunidad lo que está pasando en las escuelas”, afirmó.

Según explicó, esa actitud de diálogo también es clave para la comunidad educativa. “Eso le da tranquilidad a los directores, a los docentes y a las familias. No se puede gobernar una regional educativa desde el silencio”, sostuvo.

Soltermam indicó que la falta de respuestas por parte de Colussi generó un fuerte malestar en la comunidad educativa local, lo que quedó reflejado cuando el pedido de destitución fue tratado en el Concejo Municipal. “Cuando presentamos el proyecto, fuimos acompañados por gran parte de la comunidad educativa de nuestra ciudad”, afirmó.

Si bien aclaró que la iniciativa no fue aprobada por unanimidad, destacó que sí obtuvo mayoría y una fuerte repercusión provincial. “No es común que un Concejo Municipal haga un pedido de estas características, pero entendimos que la situación lo ameritaba”, remarcó.

La concejal recordó que durante el mes de julio realizaron varios viajes a la ciudad de Santa Fe para presentar los reclamos ante distintos ministerios provinciales. “El 11 de julio estuvimos en el Ministerio de Educación y presentamos formalmente todos los proyectos que habían sido votados en este Concejo”, precisó.

Indicó que esa documentación fue ingresada en el área correspondiente para el ministro de Educación, José Goity, y que ese trabajo sostenido permitió que el gobernador tomara una definición. “El gobernador Pullaro tomó nota y finalmente terminó dándonos la razón”, aseguró.

Respecto a la nueva designación, Soltermam confirmó que María Laura López es profesora de Educación Física y se desempeñaba como secretaria de Cultura en el gabinete del intendente de Esperanza. “Es una mujer de Esperanza, que estaba trabajando en el gabinete del intendente de esa ciudad y que ahora llegará a Rafaela”, indicó.

En ese punto, expresó una crítica política hacia la decisión del gobernador. “Que nuevamente se elija a una persona de Esperanza demuestra la poca confianza que el gobernador Pullaro le tiene al intendente Leonardo Viotti”, sostuvo. Y agregó: “En Rafaela hay gente idónea y capacitada para ocupar ese cargo. Somos cabecera del departamento Castellanos y, sin embargo, se vuelve a elegir a alguien de otra ciudad”.

Pese a los cuestionamientos, la concejal aseguró que desde el Concejo mantendrán una actitud abierta frente a la nueva gestión. “Siempre apostamos a la comunicación, al contacto y también a darle un voto de confianza a las nuevas autoridades”, afirmó.

Finalmente, subrayó que el objetivo central sigue siendo el fortalecimiento del sistema educativo local. “Queremos trabajar en conjunto por una mejor educación pública para Rafaela. Ese es el único objetivo”, concluyó.

La concejal Valeria Soltermam llevó al recinto este jueves una resolución dirigida al ministro de Educación de Santa Fe, José Goity, para pedir formalmente la destitución de la delegada regional de Educación N° 3, Delia Colussi.

La decisión, explicó, fue el resultado de “distintas situaciones que se fueron dando en todo este tiempo” y de una “falta total de respuestas institucionales” por parte de la funcionaria provincial.

Soltermam recordó que el Concejo viene solicitando desde octubre del año pasado la presencia de Colussi en el recinto para abordar “cuestiones vinculadas al funcionamiento cotidiano de las escuelas”. Sin embargo, ese encuentro nunca ocurrió. “La delegada tiene que venir a este recinto a dar explicaciones. Nosotros siempre estuvimos muy abiertos. Nunca vino”, afirmó.

La concejal señaló que mientras el Concejo esperaba respuestas, la situación educativa en la ciudad se deterioró. Recordó que diversas instituciones sufrieron robos reiterados (entre ellas mencionó la Escuela Lisandro de la Torre, la escuela Dopazo, la escieña Mario Vecchioli y la Malvinas Argentinas) sin que la delegación emitiera información clara o acompañamiento concreto.

“Cuando salió esta noticia a la luz, cuando se hizo pública, nosotros recibimos mensajes y nos juntamos con directores, docentes, madres y padres. Todos fueron a buscar alguna respuesta a la delegación y siempre se mantuvo el silencio. Y es muy peligroso el silencio, más cuando te toca ocupar un cargo como autoridad de educación en la ciudad”, advirtió.

Para Soltermam, la ausencia de comunicación institucional agravó un contexto ya sensible para los trabajadores de la educación. “Los docentes vienen sufriendo la reforma previsional, las cuestiones salariales, esto de ir a trabajar enfermos porque si no pierden parte de su salario. La situación es compleja dentro de las instituciones, y a esto se suma el silencio de la delegada, que preocupa y mucho”, expresó.

Soltermam aseguró que el Concejo agotó todas las instancias para propiciar un canal de diálogo. En su momento, Colussi había solicitado un temario previo para asistir al recinto, el cual, según la concejal, fue enviado en tiempo y forma. Sin embargo, la reunión nunca se materializó.

Incluso hubo un intento personal por retomar el contacto. “Tuve la oportunidad de hablar con ella en el aniversario de la escuela Juan Domingo Perón, del barrio 17 de Octubre. Le comenté esta situación, este pedido, y nos dijo que sí, que nos iba a recibir. Nunca se concretó”, relató.

Frente a esa falta de respuestas, el bloque decidió avanzar con la resolución. “Nos hubiese gustado no llegar a esta situación, no tener que pedir la destitución de una autoridad provincial. Uno siempre busca el diálogo, el debate, la construcción colectiva, pero no hubo forma”, lamentó.

El texto aprobado este jueves 4 de diciembre solicita al ministro José Goity “evaluar la posibilidad de dejar sin efecto la designación” de Colussi, quien, según Soltermam, no cumplió con su responsabilidad institucional y dejó sin respuestas a una comunidad educativa “golpeada y necesitada de acompañamiento”.

La concejal cerró su argumentación remarcando que el Concejo “forma parte del Estado” y que la delegada regional debía haber comparecido ante el cuerpo legislativo. “La falta de respeto institucional también preocupa. No es un capricho: es la obligación de una funcionaria pública”, aseguró.

El director de la Escuela de Educación Secundaria Orientada N° 428 “Luisa Raimondi de Barreiro”, Jorge Odetti, manifestó su preocupación por la decisión de las autoridades educativas de crear un nuevo curso de primer año en el turno tarde, que estaría conformado mayoritariamente por estudiantes repitentes derivados de otras instituciones.

“La discusión no es si un curso sí o un curso no, si repitentes sí o no. El tema es qué quieren los estudiantes, qué quieren las familias de Rafaela”, remarcó el director en díalogo con RADIO RAFAELA . Y fue tajante: “Esta escuela tiene identidad de un solo turno, y eso es lo que las familias valoran y eligen”.

El director Odetti explicó que a principios de abril recibió un llamado desde la Regional IV de Educación informando que se iba a crear un nuevo curso. “Yo me sorprendí. No entendía de qué estaban hablando. Luego se dijo que no era un curso nuevo, sino un traslado desde otra escuela. La información fue escueta, confusa y desgastante”, señaló.

El directivo hizo hincapié en el impacto institucional de sumar un nuevo turno: “El 80% de nuestros estudiantes hace actividades extracurriculares por la tarde. El cambio afecta sus rutinas, las dinámicas de cursado y la organización general de la escuela. No tenemos personal de limpieza, administrativos ni preceptores designados para ese horario”, advirtió.

El director también apuntó contra la falta de planificación: “Nos piden que trabajemos para que no pase lo que pasó en otras instituciones, que también empezaron con un segundo turno y terminaron perdiendo su esencia. ¿Por qué cargarnos de trabajo por una decisión que no fue nuestra, y que además contradice todo lo que el propio gobierno dice promover en los concursos de ascenso?”, cuestionó.

Finalmente, Jorge se refirió a la falta de equidad en la asignación de vacantes: “Hay familias que viven a tres o cuatro cuadras y no consiguieron lugar en nuestra escuela. Y hay estudiantes repitentes que viven en barrios muy alejados a los que ahora se los obliga a venir. No hay justicia, ni equidad, ni siquiera sentido común”, concluyó.

La Asociación Cooperadora de Padres de la EESO N°428 de Rafaela –más conocida como Colegio Nacional– expresó su fuerte oposición a la creación de un curso de primer año en el turno tarde que, según afirman, estaría destinado a alumnos repitentes provenientes de otras instituciones. La medida fue comunicada mediante una carta dirigida a la Supervisora de la Sección B de la Región III de Educación, Daniela Rosler.

Entre los argumentos presentados, los padres señalaron el colapso edilicio y humano de la escuela, que actualmente alberga a más de mil estudiantes con recursos presupuestarios y personal claramente insuficientes. Además, sostuvieron que esta nueva división responde a decisiones arbitrarias que contradicen el proceso de sorteo de vacantes realizado a comienzos de año, por el cual más de 80 familias quedaron afuera del establecimiento.

“El equipo directivo cumplió con absorber a sus propios repitentes mediante entrevistas y acuerdos de pase o permanencia. Lo esperable es que otras escuelas hicieran lo mismo”, plantearon en el texto. La misiva también apunta contra las autoridades regionales, cuestionando cómo ahora se habilita la creación de un curso cuando previamente se alegó falta de presupuesto y cargos.

Los padres remarcaron que existen escuelas públicas en la ciudad con vacantes disponibles y cursos con baja matrícula, lo cual, afirmaron, hace innecesario y perjudicial sumar más estudiantes y docentes a una escuela ya saturada.

Finalmente, solicitaron que se suspenda la apertura del nuevo curso y exigieron una reunión urgente con autoridades educativas para discutir el tema antes de que se avance en la implementación de la medida.

La delegada de la Regional III de Educación, Delia Colussi, confirmó que las escuelas de Rafaela y la región atraviesan una situación crítica por la elevada cantidad de alumnos repitentes, que alcanza cerca del 70%, y explicó que desde el Ministerio se trabaja para garantizar que todos los estudiantes estén escolarizados, a pesar del colapso en la matrícula de varias instituciones.

“No tengo un porcentaje exacto, pero alrededor del 70% de repitentes, es mucho. Creo que este año vamos a tener que trabajar muy firme con los alumnos y con las familias para que tomen conciencia de esto”

“Estamos tratando de que todos estén en las escuelas, por eso lo primero que hicimos es que cada escuela absorba a sus repitentes hasta ver dónde nos quedan vacantes y cómo reordenamos eso”, detalló Colussi.

La funcionaria explicó que esta problemática no solo abarca a los adolescentes, sino también a jóvenes y adultos que buscan finalizar sus estudios, lo que ha generado una demanda sin precedentes en el turno noche del, al punto de requerir sorteos para acceder a los cupos de cuarto año.

En diálogo con Radio Rafaela, Colussi fue tajante al referirse al bajo nivel de compromiso por parte de estudiantes y familias durante el ciclo pasado: “No hubo una toma de conciencia de los alumnos ni de las familias. El año pasado no valoraron las instancias de tutoría para acompañarse, para poder estudiar. En muchos casos no fueron aprovechadas, y en otros, iban a la tutoría y no se presentaban a rendir”.

Según indicó, los cursos más afectados por la repitencia son primero y tercer año, coincidiendo con los momentos de inicio de ciclo y cambio de nivel. “Este año va a haber que trabajar muy firme con los alumnos y con las familias para que tomen conciencia de esto”, insistió.

Pese a la magnitud del problema, Colussi destacó que la directiva ministerial es clara: todos deben estar escolarizados. En este sentido, resaltó el esfuerzo de los equipos directivos: “Hay instituciones que están trabajando con 40 y hay instituciones que están trabajando con 50 alumnos en las aulas, y han ordenado de tal manera que todos estén adentro del aula”.

Sin embargo, reconoció que no se trata de una solución inmediata, ya que todavía se evalúan vacantes disponibles en cada establecimiento. “No les digo que va a ser algo que se va a hacer mañana”, aclaró.

Este fue el resultado de la evaluación que se realizó entre la Municipalidad y la Regional III de Educación. Durante este año, se implementaron los programas “Paseo Seguro” y “Mi primera Licencia” en los diferentes establecimientos educativos de la ciudad.

La Municipalidad de Rafaela, a través de la Secretaría de Educación, llevó a cabo durante el año 2022, una serie de programas para promover la educación vial en las escuelas de la ciudad.

Este trabajo lo realizó junto a la Regional III de Educación, a partir de un convenio que se firmó con el Ministerio de Educación de la Provincia que autorizó el desarrollo de estas acciones.

Luego de varios meses de trabajo sostenido, representantes de los diferentes organismos se reunieron con el objetivo de evaluar los resultados de todo lo desarrollado.

Una vez finalizado el encuentro, el secretario de Gobierno y Participación, Jorge Muriel, declaró: “Estamos muy satisfechos porque hemos encontrado el apoyo de la Regional III de Educación, las escuelas, el personal directivo, los estudiantes, es decir, toda la comunidad educativa”.

Luego de afirmar que fue un año positivo, recordó que “comenzamos el 10 de junio y hemos podido visitar con el programa “Paseo Seguro”, 20 establecimientos educativos de la ciudad. En tanto que con “Mi primera Licencia” llegamos a 1.000 alumnos y alumnas del nivel secundario”.

También se delinearon acciones para el próximo año: “Se realizará un plan de ordenamiento vial para cada institución educativa que diseñaremos en conjunto con la comunidad educativa de cada sector, la Regional III de Educación y el municipio”.

De esta forma, se buscará que “cada escuela tenga su ordenamiento vial para el ingreso y egreso de sus estudiantes, junto a otras acciones como Paseo Seguro y Mi primera Licencia como dos íconos de la educación vial”.

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Se abren puertas para el 2023

Al tomar la palabra el delegado de la Regional III de Educación, Gerardo Cardoni, señaló: “Hubo una muy buena recepción de los equipos directivos y docentes de las escuelas y, más aún, los estudiantes”.

Sobre la recepción de los alumnos y alumnas de quinto grado, dijo que “hicieron Paseo Seguro y lograron interactuar, sabían muchas cosas mientras que otras las iban aprendiendo. Uno de los agentes comentó la anécdota de que por la mañana un niño participó de esta capacitación y, por la tarde, su mamá se acercó a él para contarle todo lo que su hijo había aprendido”.

El programa de Mi primera Licencia estuvo destinado para los chicos y chicas de quinto año: “La respuesta fue muy positiva, no solamente por la información que se llevaron sino por la posibilidad de realizar el trámite para la obtención de la licencia. Muchos estudiantes se sumaron a la propuesta”, enfatizó Cardoni.

Para cerrar, agregó que “el trabajo del 2022 fue muy positivo y nos abre las puertas para un mejor 2023”.

Cambiar la cultura vial

Cristina Beldoménico es jefa del Departamento de Capacitación y Divulgación de Educación Vial, y junto a Gabriel Fratini fueron los encargados de llevar estos conocimientos a cada uno de los establecimientos educativos.

“Estamos convencidos que la educación desde los más pequeños, va a cambiar la cultura vial porque ellos van a tener buenas acciones al momento de desplazarse de un lugar a otro”, expresó Beldoménico.

Con Paseo Seguro, “tienen el rol de peatones y pasajeros transportados donde insistimos con conductas correctas, cuáles son los derechos del peatón y sus obligaciones. Además, cómo deben ir transportados en el auto y la moto, cuáles son los elementos de seguridad como el casco y el cinturón”.

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Mientras que con el otro programa Mi primera Licencia, “estamos muy conformes porque es el primer trámite que los jóvenes realizan como adultos, con 18 años”.

“A través de videos y de forma muy dinámica tratamos de transmitirles por qué es tan importante el uso de los elementos de seguridad. Creo que es la forma de incorporar esos conocimientos para tener un tránsito más seguro en la ciudad”, finalizó.